“女兒的家庭功課將近了我的命，”這是一名美國父親在陪13歲女兒配合完成一禮拜功課後發出的驚呼。
這位父親以日誌的方法，具體記載女兒一周內天天的功課內容、完成進程和所耗時長。孩子沉重的課業讓他思考：全部這些功課都需要嗎?黌舍的良苦居心安在?見效若何?
每晚要花3到4小時寫功課，陪讀父親被搞昏了頭
卡爾·塔羅·格林菲爾德是美國《大泰西》月刊撰稿人，13歲的女兒埃斯米在紐約曼哈頓區一所有名公立中學讀書。
格林菲爾德留心到，埃斯米自客歲2月份從故鄉加利福尼亞州轉學到紐約這所中學後，家庭功課更多了，均勻每晚要花3到4小時寫功課，就寢時光被緊縮到6個半小時。
黌舍到底安排了甚麽功課，讓孩子變得像就寢不敷的“僵屍”?帶著困惑，格林菲爾德決議用一個禮拜時光，陪女兒配合完立室庭功課。
第一天，埃斯米告知爸爸她帶回家的功課“不算多”，包含完成11道代數題;瀏覽普利策文學獎作品《安琪拉的灰燼》79頁，從中摘錄“3段癥結引文並用一兩句話扼要剖析其意義”;預備次日地球科學課關於礦物資章節的測試。
格林菲爾德和女兒花40分鐘解完11道代數題，然後輪番瀏覽《安琪拉的灰燼》和溫習地球科學。格林菲爾德先讀小說，發明“帶著義務的瀏覽”缺少興趣，半小時只讀了16頁。他接著和埃斯米交流，接辦地球科學教材，但很快被八門五花的礦物資、化合物名稱搞昏了頭。
他拿著一條關於礦物資特點的說明詞條訊問埃斯米，後者“指點”他：“死記硬背，不消懂得。”20分鐘後，他對著教材睡著了。
格林菲爾德醒來，發明埃斯米仍然埋首在《安琪拉的灰燼》中。他又保持看了半小時地球科學，終因熬不住而廢棄。埃斯米當晚讀到12點後才睡覺，完成全部功課總計5小時。
接下來幾天，這對父女每晚都要做十幾道代數題，讀幾十頁《安琪拉的灰燼》，還前後完成為了人文科學論文、溫習西班牙語等功課，天天耗時險些都要3小時，唯一一天花了一個半小時。
折半家長有同感：“我兒子邊做邊哭”
格林菲爾德留心到，假如每門課的先生都安排1小時功課量，那末天天四五門課相加，門生的累贅就弗成防止變得沉重。因而，孩子對有些功課只能疲於敷衍。埃斯米對一些西班牙語單詞、化合物名稱等就完整不懂，只是死記硬背。
他還發明，一些功課難渡過大。比方，埃斯米6年級時有一晚花了3個多小時做數學功課，到深夜1點半還未完成。個中一題請求不消盤算器，算出一批不規矩圖形的面積和周長。另外一題是找到從加州首府薩克拉門托到全美其他州首府的間隔，並分離用英裏和千米標註。
不忍看孩子兩眼通紅、束手無策，當修建師的媽媽用半小時幫埃斯米算出前一題。第二題則讓格林菲爾德充斥質疑：有需要嗎?此題意義安在?
格林菲爾德給女兒同班同窗家長群發了一封電子郵件，訊問他們是不是也認為那晚數學功課太難太多。幾分鐘後，家長們紛紜復書：“謝天謝地，我還認為咱們是獨一有這感到的人!”“我兒子做功課到夜裏兩點，邊寫邊哭。”折半門生家長認同家庭功課太多，願望向校方反應。
格林菲爾德說，每次到校開家長會，他都邑向先生提出給孩子“減負”的話題。“我平日獲得兩種回應。一些先生憐憫地頷首，嘴上承認功課確切太多，仿佛他們和安排那末多功課毫無幹系;一些先生則以為，把握功課時光也是一個勤學生的才能表現，假如我女兒想在一所精英高中表示優良，就必需從初中開端更加盡力。”
要和全球競爭，減負或成泡影
在與黌舍屢次“比武”後，格林菲爾德不能不認可，面臨教導體系體例近況，黌舍不會大幅削減功課量。
密歇根大學的一項研討表現，美國粹平生均每周寫家庭功課的時光在1981年是2個半小時，2004年已增至4小時。另據國度教導數據中間的數據，停止2007年，美國高中生每周功課時長為6.8小時。
“這成為了應答環球競爭的須要，”《改造家庭功課》一書的合著者理查德·沃克說：“很多家長請求本身孩子做更多功課，由於他們認為孩子要和全球競爭。”
格林菲爾德發起黌舍按期恰當削減功課，給孩子們一個喘氣休整的間隙;同時增長寫作、繪畫、戲劇演出等功課比重，造就和施展門生的發明力、想象力。
另外一方面，他也意想到，功課雖多，卻也反應出黌舍和西席盡職盡責，在艱苦決定該在有限的教室時光裏教授哪些常識，又該留下哪些功課供課後完成。某種水平上，孩子會從功課中受益。
“假如埃斯米控制了教材涵蓋的全部常識，她會發展為一位周全、優良的國民，一個思惟周密、博聞強記的嚴正讀者。我還能對她的黌舍提甚麽請求?”他說。
埃斯米現在已升入高中。她告知父親，初中階段的大批家庭功課對升學“大有贊助”。她的妹妹洛拉則到了讀初中的年紀，決定報考埃斯米所讀中學。格林菲爾德告誡洛拉，該校功課累贅重，進修壓力大。沒想到洛拉答復說，她樂意和姐姐競爭，“我做功課最特長”。
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