【台灣教導部 - 消息資訊】奧地利「責任進修年限」評論辯論（下）
黌舍名稱：奧地利維也納大學 Universität Wien
地點地位：奧地利，Wien
黌舍設置範例：
創立時光：1365年
學歷：本科 研討生 說話
黌舍性子：
門生人數：76843人
院校地點：
黌舍中文網址：--
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年08月09日 12時訊 針對延伸責任進修年限的評論辯論，在維也納大學教導學家Stefan Hopmann看來，無異是場「魔難的延伸」，也將帶來偉大的開消。讓年青人持續合營責任教導政策待在黌舍，至多僅能協助減輕就業辦事機構的累贅。
假如要從更經濟、有用的角度來看，應自稚子園、小學時代就給孩童更多的關心，贊助他們成長說話、數學懂得才能。假如比及小孩長大、定型後再投入大批的教導資本，倒不如趕早因應，如斯能力更有用地殺青目的。
依據奧地利統計局在2008/09學年對14歲門生學習情況舉行的查詢拜訪表現，其時約有22,600邏輯學生未能獲得中學卒業證書，但依九年責任教導劃定仍須去上學；在2009/10初約有6,200邏輯學生未能獲得中學卒業證書，但有1,500邏輯學生卻再也不學習，其他的4,700名年青人則分離進入通俗中學（2,200人）、特教黌舍（1,000人）、職校（500人）整合學徒教導之工藝黌舍（500人）。
在2010/11學年，約有3,900邏輯學生沒法獲得中學卒業證書，卻有2,200邏輯學生未再學習，其他的1,700名年青人則分離進入職校（1,000人）、特教黌舍（500人），由於這些黌舍都不請求欲就讀的門生須出示中學卒業證書；在2011/12學年，則約有3,700邏輯學生沒法獲得中學卒業證書，卻有2,400邏輯學生未再學習，其他的1,700名年青人則分離進入職校（1,000人）、特教黌舍（300人）。
參考材料：
2013年8月6日奧地利標準報der Standard
Bildungspflicht als "Verlangerung des Elends"
http://derstandard.at/1375625843095/Bildungspflicht-als-Verlaengerung-des-Elends
本文章起源於台灣教導部，請咱們一路懂得下台灣教導的一些情形吧。
台灣與故國大陸同樣，有著濃重的看重興學辦教的傳統。鄭勝利光復台灣後，就在台灣開端創辦教導奇跡。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是台灣最先由中國人本身樹立的黌舍。陳永華不但本身勉勵鄉社辦小學，還看重高山族的教導，勉勵高山族送後輩入學。清當局管理台灣後，更看重台灣的教導奇跡，在台灣慢慢樹立府學、縣學和社學，歷任巡台主座都兼任台灣的學政（教導主座）。福建巡撫沈葆楨入台主持防務後，為成長東部少數民族地域的文化教導，指導舉行“番學”，今後高山族的教導獲得了主要成長。台灣漸漸樹立起包含“太學”、府學、州學與“番學”在內的開端
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