留學潮催熱鄭州高中國際班為學子提供“過渡期”

【鄭州晚報 - 社匯聚焦】留學潮催熱鄭州高中國際班為學子供給“過渡期”
出國留學頻道[ abroad.hopetrip.com.hk ]為行將留學的中國粹生供給留學消息：《留學潮催熱鄭州高中國際班為學子供給“過渡期”》04月21日鄭州晚報報導。

從2003年起，經省教導廳同意，鄭州四十七中、省試驗中學前後與新西蘭、加拿大和日本等國度之處教導主管部分或黌舍互助創辦了國際班。近兩年，我市申辦高中國際班的黌舍愈來愈多。

“今朝，鄭州已有8所公辦高中創辦了15個國際班，另有幾所民辦的高中國際班，公辦與民辦的數目已靠近20所。互助的國度也拓展到美國、加拿大、英國、澳大利亞等。”業內子士以為高考競爭和留學潮催熱高中國際班。

教導部頒布的數據表現，2009年高考天下棄考人數84萬；2010年棄考人數近100萬。個中，因留學而棄考的比例為21.1%。

“門生在海內學完一年或兩年的高中課程後，將被分到加拿大教導局所屬的高中學完殘剩課程，吃、住在本地人的家裏。”九中校長田寶宏以為，和初中卒業就出國留學的用度比，國際班用度相對於低一些，並且便於家長懂得孩子的發展及進修進程。

記者從基石國際高中黌舍得悉，本年他們黌舍卒業60名，已有40多名收到了來自美國多所綜合排名前50名的院校。本年鄭州中學的首屆29名卒業生中，已有17人收到了34所美國綜合排名前100名院校的登科關照書。

辦班模式出現多樣化

據懂得，今朝高中國際班高辦班模式出現多樣化的特色。重要分為如下幾種模式。

第一種範例，引入國際著名的高中升大學測驗系統，講課依照引入系統所請求的課本種類和課程支配舉行，同時統籌海內課程支配，門生經由過程同一卒業測驗後，就有資歷被該系統的對口大學登科。

第二種，引入位於外洋統一地區的幾所大學配合推出的高中升大學測驗系統，講課重要依照該系統的尺度舉行。

第三種是與外洋某所黌舍舉行課程互認，門生在卒業時只要能經由過程該外洋黌舍的入學測驗便可得到入學資歷。

另有一種模式，是在海內高中課程教授教養基本上，參加部門外洋課程和外洋高考集訓。

“這些模式各有特色。”基石國際教導校長龐凱對此舉行了剖析。如雙語雙文憑範例。由於可以避免海內高中會考，假如門生的海內高中課程不怎樣學，大概學得不體系，大概會影響基本課常識控制。上風是外教的外方課程教得好，門生的英語實戰才能將很強。海內高中課程+外教說話課+外洋高考集訓的模式，能充足讓門生統籌中西教導專長。

今朝，大多高中國際班的課程設置，會合了中外兩邊高中課程的上風，既有原汁原味的外洋高中課程，也有本土高中課程的內容。造就出來的門生，進到外洋大學後順應才能很強。

提示

選取高中國際班看準四點

家長該如何為孩子選取適合的高中國際班呢？龐凱給出了四點發起。

考核所選機構的配景、榮譽及教授教養履歷。教授教養機構是不是具有豐碩的國際教導教授教養治理履歷是選取的癥結。縱然雷同的項目，分歧教授教養機構運作起來也會有很大差異。

看門生前途可否升入外洋正規大學。家長須留意外洋大學的登科也有差異，要看門生到外洋是不是還需讀說話和預科，照樣直升本科。

懂得師資。檢察黌舍是不是獲得由省級以上教導行政部分發表的中外互助辦學允許證。依照中外互助辦學相幹條例劃定，擔負骨幹課程教授教養的外籍西席，所占比例應不低於25%，引進外洋課本不低於課本總數的30%。

對門生采用甚麽樣的治理模式。要選取治理嚴教授教養籌劃公道的黌舍。

高中國際班為門生出國留學供給了“過渡期”
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