2014英國:英大學為何爭相開辦倫敦分校？

【BBC - 消息資訊】2014英國:英大學為什麽爭相創辦倫敦分校？

黌舍名稱：英國班戈大學 Bangor University
地點地位：英國，
黌舍設置範例：綜合性大學
創立時光：年
學歷：
黌舍性子：私立
門生人數：0人
院校地點：
黌舍中文網址：--

在倫敦可將進修、事情與玩樂一掃而空 。

比擬與國際教導博士研討的後遺癥之一，在於愛好揣摩事物間的異同。每當瞥見大字題目報導某某事物為“立異“，總忍不往別的國度或地域瞅瞅，在汗青長河中瞧瞧，以肯定究竟是不是真是創舉，照樣因為各類緣故原由，某時某地的履歷被忘記。

英國的大學在倫敦創辦分校便是例子之一。只管英國媒體稱其為“新試下“，然則在我眼裏，倫敦分校應歸類為“熟習的生疏人”。大學在外洋創辦分校，已非新鬧事物。

統計表現，2011-2012學年，環球571,000門生在外洋進修著英國的學位課程，英國在外洋分校與跨國互助辦學方面，可算是佼佼者。大學在海內辦分校，亦非最新創舉，中國要地本地部門高校從上世紀八九十年月開端，連續在異地開設分校，辦學方法從“摸著石頭過河”漸漸走向成熟。但是英國大學在都城倫敦開設分校，在媒體筆下成為別致事物，引來"大眾,"存眷。

倫敦分校辦學狀態

東英格利亞大學（University of East Anglia，UEA）是第一家在倫敦開設分校的非倫敦英國高校，經由過程與私家構造INTO University Partnerships互助，UEA倫敦分校於2010月開學，共招收150邏輯學生入讀。很多高校緊隨厥後，紛紜在倫敦開設校區，包含考文垂（Coventry）、桑德蘭（Sunderland）、坎布裏亞（Cumbria）、格拉斯哥卡利多尼亞（Glasgow Caledonian）、阿爾斯特（Ulster）、班戈（Bangor）、利物浦（Liverpool）等大學及威爾士聖大衛三一學院（The University of Wales, Trinity Saint David）。

倫敦分校的課程涵蓋說話培訓、短時間學習、在職進修及學位課程。除坎布裏亞大學倫敦分校的課程只專註於師資教導，別的每所倫敦分校均供給貿易、金融與治理課程，班戈大學及聖大衛三一學院的倫敦分校現實是商學院分部，大多半分校同時供給英語說話課程，個體黌舍推出特點項目學位，如格拉斯哥卡利多尼亞大學的奢靡品營銷及UEA的交際學。

這些課程顯著經由經心遴選，斟酌了市場需求，同時全方位應用倫敦的政治經濟文化引導位置。門生預期將“近水樓台先得月”，得益於專業人士或構造主講的客座講課，而且親身材驗相幹行業在倫敦的運作。

倫敦分校上風

倫敦生存（或倫敦感受），是倫敦分校的最大賣點。此處的倫敦生存，是一個周全的觀點，將進修、事情與玩樂一掃而空 。讀起來就像倫敦院校的“軟文”，但是倫敦的天時人地相宜，並不是無中生有。

倫敦高校在天下大學排行榜的高調表示，讓專家以為“倫敦無庸置疑是環球高級教導與科研的中間”。全英國一百三十多所高級院校中，四十多所位處倫敦，也便是說，英國近三分之一的高校在倫敦！這個中包含五所羅素團體成員大學（英國24所頂尖研討型大學構成的機構）。可以說倫敦自己便是一個巨無霸大學城，就院校數目來講，英國別的都會只能望其項背。

門生身處倫敦，將可以便捷應用各所大學的資本，如公然講座、展覽、學術研究會、藏書樓、檔案館等，其學術運動將再也不範圍於一所或數所大學，而是擴大至幾十所高校構成的宏大體系。繳付一所大學的用度，學遍幾十所大學，如斯長處，怎能不魅力四射？

作為英國政治、經濟與文化中間，倫敦企業數量浩瀚，家當多元化，就業市場較別的都會寬闊，為門生供給著浩瀚練習、事情、課外感受等機遇。

對付熱中於理論與實踐相聯合的門生來講，倫敦的吸引力不問可知。現實上，倫敦分校也以此上風吸引門生，誇大它們與倫敦業界的慎密接洽將為門生供給更多的練習機遇。

別的，國際大都會多姿多彩的生存，也是其招生上風之一。各類博物館、藏書樓、畫廊、劇場、音樂廳，充分著門生的精力天下；天下美食會聚、酒吧咖啡廳如雲，日夜宵遣範例多樣。無懼與世隔斷，只怕運動太多。

簡而言之，倫敦生存歸納綜合了學誕辰常生存、校園進修、兼職練習、乃至就業等各個方面。處所大學地點都會雖有才能供給這些關鍵，卻不及倫敦展現的多樣與周全。

固然，門生並非獨一大概得益於倫敦校園的群體，處所大學也將從中沾恩。最直接的視察是，處所大學將是以招收更多門生，特別長短歐盟門生，從而擴展其在非歐盟門生間的著名度，為進一步開辟國際市場做鋪墊。同時，倫敦分校將大概成為處所大學通向家當中間的橋梁，大學籍辦學之契機，有望保持並深化與倫敦業界的接洽，利於獲得業界的支撐，挖掘互助機遇。

幾點擔心

讓人不測的是，在倫敦分校發達成長之際，帶頭人UEA於本年一月份宣告，其倫敦分校將於本年玄月份封閉，此舉不由讓人預測其運作是不是湧現題目。將校園開設至闊別大本營的倫敦，大學天然面臨很多危害。

起首，本部與分校的治理若何統籌。遙控分校，雖看似運籌帷幄，卻大概沒法深刻懂得分校的現實情形；更況且，分開與大學治理層及教人員工的“密切打仗”，門生不免將發生被棄捐一旁之感到；若另立分支，從新組建一支團隊，乃至指派一位副校長賣力，則大概增長大學的財務付出。

其次，分校的師資從何而來。不管是教授教養照樣科研，精彩的學者部隊均是其焦點。倫敦分校水準的高下，將取決於其聘請學者的質素。若分校與本部同享師資，則大學需保障學者在兩地間的通勤無阻暢通，兩處校園的課程均無誤，學者不因通勤而發生分外壓力，致使其教研程度降低。若師資需別的雇用，大學需確保分校師資的質量，而新增的教研職員與通勤用度，也將使大學的財務付出上升。

再次，若何包管分校的門生辦事與本部同等。大學本部的門生享有校內體系配套舉措措施的支撐，包含藏書樓、門生會、課堂舉措措施、留宿、餐飲、、就業指點、生理咨詢等等，分校門生如安在身在倫敦，卻仍舊可以或許享用一致舉措措施，從而獲得完全的大學教導感受，將對大學的治理才能提出磨練。

參考之資

文章開首提到，倫敦分校雖貌似生疏，實在已經是熟人。要地本地大學建創新地分校時停滯重重，在困惑聲中起步，至今成為廣泛征象。此過程當中，要地本地的高校不管從計謀籌劃高度，抑或詳細操縱層面，均積聚了豐碩的履歷，可供參考。

若英國大學往東看，與要地本地大學樹立交換機制，配合商量大學在海內創辦異地分校的相幹題目，將利於兩邊高校的成長，並為中英高級教導互助開拓新的範疇。

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