教師評鑒改革新觀點

【台灣教導部 - 消息資訊】西席評鑒改改革概念
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2014年07月27日 01時訊

依據教導周報(Education Week)在2014年7月14日的報道，肯塔基州Daviess郡公立黌舍賣力開辟數學教導的Jana Bryant揭櫫了一篇有關西席評鑒改改革概念的文章。(Silberman, 2014)

Jana Bryant以為要改改革的西席評鑒的重要癥結在於信賴。由於現有的評鑒雖重視於高品德教授教養，卻沒法晉升學天生長與進修，亦沒法促進先生的教授教養實踐。

除肯塔基外，美國也有很多州抱持雷同的意見，僅依附一方的評鑒分數並沒有法真實反應出一個先生的代價，也沒法得悉門生進修履歷的品德。為改良今朝西席評鑒軌制的缺失，美國當局已將其他相幹變項參加西席評鑒中，比方:門生的發展、門生的看法查詢拜訪、課堂視察、同儕的視察和先生的自我檢查評量。(Silberman， 2014)

既有的西席評鑒沒法辨別先生的利害，好的先生沒法被瞥見，欠好的先生也沒法被發明。這類缺少老實的評鑒須要轉變，改釀成有扶植性的評鑒。(TNTP, 2009)

Jana Bryant特殊針對先生自我檢查評量的權衡方法，供給幾項履行上發起。

起首，約請一名受過新的評鑒練習的西席同仁到班上，記載先生與門生間的上課的內容與對話，以後再剖析這些數據材料。第二，參加專業進修的集團(profession learning community)，比方:由黌舍、社區或州當局建立的相幹集團。末了，介入專業進修集團(profession learning community)、課程委員會(curriculum committee)和年級與班級的合作構造(grade level team) 。

先生的這項專業練習需透過賡續的進修能力有所促進，加之進修進程須要透過信賴的情況和透過一樣在教導界的同仁相互監視，將先生傳授的教室大開，接收有扶植性的回應，如今的西席必需有具有如許的接收監視與改造的胸懷，能力晉升門生們的進修。(Silberman, 2014)

參考文獻:Silberman, S. (2014, July 14). Transforming the Teaching Profession. Education Week. Retrieve from http://blogs.edweek.org/edweek/engagement_and_reform/2014/07/transforming_the_teaching_profession.html?qs=teacher+evaluation
TNTP (2009, June 08). The Widget Effect: Our National Failure to Acknowledge and Act on Differences in Teacher Effectiveness. Retrieve from http://tntp.org/publications/view/evaluation-and-development/the-widget-effect-failure-to-act-on-differences-in-teacher-effectiveness
起源：https://abroad.hopetrip.com.hk /a/20140727/2292862.html