芬蘭高中推行“無固定班級授課制”

【出國留學頻道http://fenlan. abroad.hopetrip.com.hk - 測驗信息】芬蘭高中履行“無牢固班級講課制”

　理念：門生有自由選取的權力，才會有義務感和朝上進步心
   
    政策：近20年來，芬蘭高中履行“無牢固班級講課制”

    做法：芬蘭門生自立選課，汽車駕駛、拍照、跳舞進入課程

    成果：芬蘭教導質量排名穩居天下前線

        比年來，芬蘭持續在國際門生評價項目（PISA）排名中高居榜首，激發天下列國的存眷。前不久，浙江省教導考核團一行九人遠赴北歐，探訪芬蘭教導，特殊是高中課程改造的勝利竅門。

　　課改理念 把選取權交給門生

　　芬蘭人做事異常賣力，不管是當局官員，照樣黌舍校長，都試圖體系地向咱們先容芬蘭教導。

　　對高中課程設置及教授教養作周期性調劑，是包含芬蘭在內的很多歐洲國度的傳統。芬蘭約莫每十年對國度課程綱目舉行一次修正。從1987年起，芬蘭開端在天下多所通俗高中舉行“無牢固班級講課制”教授教養模式試驗。1994年，芬蘭國度教導事件委員會公布《高中教導課程綱目》，環繞讓門生更自由地施展專長的理念，對高中課程設置舉行了較大調劑，肯定在天下高中黌舍周全實施“無牢固班級講課制”，構成了本輪課程改造的根本內容。2004年公布新的《高中教導課程綱目》，除牢固已有改造結果外，又進一步強化了天然科學與技巧在高中課程中的比重。

　　依據1994年和2004年的《高中教導課程綱目》，芬蘭通俗高中課程分為進修範疇、學科和學程三個條理。進修範疇包含母語及文學、外語、數學、情況與天然科學、代價觀與崇奉、生理學、汗青與社會、美學、體育與康健、職業教導與指點等10項；學科是詳細的進修內容，比方芬蘭語、瑞典語、薩米語、英語、法語、數學、物理、化學、生物、地輿、宗教或倫理學、哲學等。學程是學科的細化，一門學科按內容與難度分為數目不等的多少學程，一個學程均勻為38課時，每課時45分鐘。

　　芬蘭通俗高中實施學段制。每學年不是分成兩個學期，而是分為5至6個學段。每一個學段6至7周，個中末了一周為測驗周。每一個學段開設5至6個學程。依照“學段”和“學程”構造教授教養，目標是為了戰勝一年分為兩個學期，每學期連續時光太長，並行課程開得太多，門生進修精神沒法會合等題目。

　　為了給門生自由的進修空間，芬蘭將通俗高中課程分為必修學程、專業學程和運用學程三類。芬蘭當局劃定，一位通俗高中門生卒業時最少須要完成75個學程的進修，個中包含47至51個必修學程和10個專業學程，余下的學程門生可以選修專業學程，也能夠選修運用學程。平日芬蘭門生在高中時代都邑修完80個以上學程，很多門生乃至修完100多個學程。

　　芬蘭高中階段的學業測驗以學程為單位。門生每學完一個學程都要加入測驗，測驗及格者進入該學科下一學程進修。假如某一學程測驗沒有經由過程，門生可以從新進修，直到重考經由過程。假如門生統一科目有兩個學程沒有經由過程測驗，這個門生該科目標進修將被停止，但不影響其他科目標進修。

　　芬蘭設有天下同一的高中卒業測驗，高中進修畢業時，全部門生均須加入天下卒業測驗。測驗的目標是剖斷門生是不是具有了高中教授教養大綱領求的常識和技巧並到達卒業程度。測驗科目為“3+X”，“3”為母語、第二種官方說話、一門外語。“X”可選考數學或選考包含天然科學和人文學科內容的綜合測驗。假如一門測驗沒有經由過程，可補考兩次。同時還可重考已經由過程的科目（說話除外），以得到更好的成就。芬蘭沒有天下同一的大學入學測驗，是以門生的高中卒業測驗成就及附加的外語成就是大學節錄復活的主要參考。究竟上，高校根本上以門生的高中卒業測驗成就作為登科復活的主要根據，再也不自行構造測驗。

　　經由20年的摸索，芬蘭新一輪課程改造已相稱體系化，並構成了本身光鮮的特點。不管是官員、校長，照樣西席、門生，都能完全地先容高中課程改造。可以說，對高中課程改造，芬蘭社會已有了很高的認同。
黌舍設置 統統以門生為本

　　對付芬蘭教導的進一步熟悉，咱們是在一次次迷惑息爭惑中漸漸構成的。