如今，愈來愈多的人選取到加拿大讀高中。那末網就來和眾人分享一下加拿大高中課程的情形。
加拿大的高中教導，以適用性和意見意義性為主，從課程設置到教授教養辦法，致力於充足變更施展孩子的發明力和想象力，讓孩子在進修中充斥興趣，對黌舍的生存充斥盼望。每門課一個學分，修滿30分便可卒業。30分中，有16分是必修課，個中包含英文、數學、天然科學、汗青、地輿、體育、藝術、家政、法語、基本電腦運用等;別的的14個學分，由門生依據本身的喜好和將來的成長假想舉行選課。在選修課中，有五個系列的課程，門生以一個系列為著重點，由低向高選修上去。
01.五種選修課程系列
一、商科系列：包含統計、管帳、各類貿易司法律例、花費學、臨盆力結構學等;
二、天然科學系列：包含物理、化學、生物、高級數學各個分支、電腦高等說話等;
三、藝術系列：包含戲劇、繪畫、拍照、各類美術計劃等;
四、技巧系列：包含電工、木匠、督工、汽車補綴、衡宇補葺等;
五、社會科學系列：包含各汗青學科分支、社會學、人類學、人文學等。別的還專門開設駕駛課程，以便讓16歲以上的門生盡快獲得駕照。
如許的課程設置，使門生從9-10年級(14-15歲)起就開端斟酌本身將來的成長偏向，開端著重選修與這一偏向有關的課程，並依據本身的興致在這一範疇裏舉行一些深刻的研討。以是，加拿大的高中卒業生數理化總的方面是不如中國粹生學的深，但在某一範疇的常識和介入才能卻異常強。
這類課程設置使加拿大的高中卒業生順應社會的多種需求，一部門門生進入大學，未來大概成為政治家、科學家、工程師、工商治理職員、大夫、狀師、西席等，而那些不克不及進入大學乃至不想上大學的門生也能經由過程本身的盡力，憑著本身的一技之長在社會上自主。
02.高中教導教授教養辦法標新立異
一、先生重視造就門生的實踐和著手才能，從門生的平常生存才能教起。重視施展門生的發明才能和介入意識是其教授教養辦法的另外一個特色。先生授課其實不八面見光，而是倡導門生自學和思慮。偶然先生專門支配一兩個自學單位，讓門生自學後，選一個重點給全班講出來或提交念書申報。幾年下來，門生不知寫了若幹念書申報，每次都要上彀或去藏書樓查閱大批材料，有些念書申報還請求圖文並茂，全部申報背面都必需附上參考書目次和引文來由，並且要打印得幹清潔凈，裝訂得整整潔齊，能力交給先生，儼然像中國大門生或研討生提交的論文。
二、測驗不但請求死記硬背，大部門內容請求門生的自力思慮。
三、加拿大的黌舍重視造就門生與別人的互助調和才能，勉勵門生在"大眾,"眼前表示本身。從小在加拿大上學的孩子對PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)這兩個詞都不生疏。PROJECT多數須要和幾個錯誤一路完成，依據先生的標題，眾人磋商對策，分頭預備，然後一路著手寫，或畫，末了在班上宣講或表表演來，也便是PRESENTATION出來。險些每門課都有如許的教授教養關鍵。門生們經由過程如許的教授教養關鍵，不但錘煉了與別人的互助調和才能和構造才能，進步了自負心，並且還享受著思慮與創作的興趣。
四、加拿大高中的期末測驗並弗成怕，由於期末測驗僅占總成就的25%。除25%，別的的75%由日常平凡的每次功課，每個小考試，每項PROJECT和PRESENTATION和教室上的介入意識、出勤等身分綜合構成。總之，一門課要想獲得好成就，就要支付始終如一的盡力，就要踴躍地介入。
五、上大學也沒有相似中國的“高考”，而因此高中末了一年6門課的均勻分去申請。但若一個門生積年來常常加入黌舍和社區的運動，或做自願者，或有一些事情履歷，縱然均勻分低一些，大學也樂意優先登科如許的門生，由於加拿大的大學也不肯意造就那些只會念書，高分低能的“書蟲”。在加拿大，人的才能可以從方方面面表示出來，而只會念書的人其實不必定可以或許順應社會。
六、加拿大的高中黌舍為門生早日順應社會，進步各類才能供給了很多前提。在加拿大，假如孩子有興致，可以在黌舍加入各類社團構造和運動，或去社區做自願者，以錘煉他們的各類才能。比方，黌舍稀有學俱樂部、科學俱樂部、戲劇俱樂部、足球隊、冰球隊、小樂隊等等，社區藏書樓、敬老院、運動中間等機構都迎接高中生去那邊做自願者，有些機構還為歷久在那邊做自願者的門生供給上大學的獎學金。
以是，要在加拿大讀好高中，光有成就是不敷的哦，眾人必定要留意成就與課外運動的配比，順遂完成本身的學業，升入幻想的大學!
