留學哈佛 感受中西教育之異同（圖）

【國民日報外洋版 - 社匯聚焦】留學哈佛 體驗中西教導之異同（圖）

另外一個讓沈忱感想深的是“假如你在海內上過某門課，會對它有預期。原來認為這個課程應當這麽講，但這邊的先生倒是那末講”，這也讓剛來時的她感到有些不順應。好比，美國的先生授課時，會把本身的研討拿出來。“有些課程的一半都是先生本身的研討，包含近期揭櫫的一些文章或著作，比擬前沿。海內則以梳理學科的成長階段為脈絡。”沈忱說。

“外洋並不是不該試、不看重成就”

提及中西教導的異同，兩人都提到一點——外洋並不是不該試。

趙文婷以前也以為外洋不是特殊看重成就，到外洋進修後發明，並不然。“這裏也看重測驗，海內批駁的一些應試征象，這裏也存在。家長對付進修成就的立場，國表裏是類似的。”

在沈忱看來，每一個門生在進大學時，對高級教導等待分歧。有的人願望多考據書，以便為卒業找到好的事情加碼;有的人願望進修一種思惟方法和看天下的角度。“這是兩種分歧的選取。縱然上統一節課、統一個先生講，對門生來講，收成也分歧。不克不及簡略地把教導題目歸於某個黌舍和先生，如許太簡略化了。”

沈忱提到的這點，趙文婷表現認同。她笑笑接過話頭：“頭幾天，沈忱他們在做統計功課，我坐斜對桌，認為就跟聽天書同樣。我在想，明顯都是中國人，怎樣你們說的我都聽不懂。由於這個範疇不是我善於的，也不是我的興致地點。但對我來講是頗有趣的課，其余門生大概會認為異常無趣。”

她進一步誇大說：“有些課講得欠好多是先生的題目，有些卻並不是如斯。畢竟應當若何評判課程內容，並不是只由黌舍和先生決議，門生以前的思慮和履歷分歧，看待課程的看法分歧，上課的體驗就會分歧。不克不及僅僅去責備黌舍和教導方法，神話外洋教導也弗成取。”

“本來這個也是可以拿來談話的”

在二人看來，國表裏上課“很不同樣”的另有上課方法。

出國前，成長生理學學科基本不太強的趙文婷專門找來海內高校關於該門課的課程錄相看。在哈佛大學開端上課後，認為上課情勢和海內頗分歧。“這邊的課程多以話題情勢舉行，並且先生很樂意懂得門生的設法主意，經常有傳授說，有誰否決我的概念，也願望門生有否決的看法，如許教室才好玩。”