久長以來，德國獨具特點的教導軌制一向在歐洲甚至天下規模充斥競爭力。高級教導氣力凸起的德國大學造就了一代又一代高本質的科研人材和金融精英，而以雙制度為特點的職業教導體系體例使德國一向是歐洲賦閑率最低的國度。然則比來，德國工商協會的一項查詢拜訪成果卻給了德國人一記悶棍：查詢拜訪註解，比年來用人單元對本科卒業生的滿足過活益降低。
德國工商協會比來一次查詢拜訪成果表現，只有47%的受訪企業對德國大學本科卒業生的才能覺得滿足。而在2011年歲尾，這一數字曾高達63%;2007年則是67%。
查詢拜訪成果表現，以旅行及辦事類企業為代表的中小型企業對德邦本科卒業生尤其不滿。這些企業主對德邦本科卒業生在事情中所表示出的才能覺得絕望。他們以為，學歷不克不及代表才能。有三分之一的企業以為，這些本科生應當在大學時代探求更多的練習機遇來進步本身的實踐才能，如許不至於在步入事情崗亭後“眼妙手低”。
德國工商結合會賣力人施威策以為，高校擴招導致大門生人數大幅增長，本科生數目劇增使德國社會引認為傲的雙制度培訓遭到影響。此次的查詢拜訪成果激發了德國海內對雙制度教導的“念舊潮”。
現實上，德國的本科卒業生和職高門生，一向都以本質高、專業化強、肯刻苦而著名，在環球企業中都有著優越的榮譽。德國的職業教導系統一向以來是列國爭相進修鑒戒的工具。德國的職業教導有兩種，一種是整日制職業教導，另外一種是雙制度職業教導。個中，後者占主導。雙制度職業教導將傳統的“師傅帶門徒”的培訓方法與職業教導理念相聯合。企業與黌舍互助辦學，企業為“一軌”，黌舍則是“另外一軌”。
雙制度職業教導的登科進程是，門生初中卒業後先和企業簽署學徒條約，然後再依據職業需求到響應的黌舍報到進修。這些門生將在黌舍接收職業理論進修和文化教導，同時以“學徒”身份在職業崗亭上接收職業技巧培訓和實踐。
這些門生同時具有黌舍和企業兩個進修所在、員工和門生兩種身份。每一年，門生須要經由過程實踐技巧測驗和專業常識測驗兩種考察。順遂卒業的年青人可以獲得國度認可的崗亭資歷證書，成為企業及格員工。在高級院校接收雙制度教導的門生卒業後同時還具有學士學位，他們的人為和大學卒業生險些沒有差別，涓滴不影響其職業平生。
在德國的年青人中，差未幾有三分之二的人經由過程2至3年的這類雙制度職業教導系統落後入各行各業。這為機器制作、市場營銷、運輸、農林行業輸出了大量人材。這些勤懇、專業的年青人成為奠基“德國制作”這一洪亮品牌的基本，涓滴不因“藍領”的位置受輕視。雙制度教導可以或許實現職業與實踐的無縫對接。在這類模式下，私營企業和國度創辦的職業黌舍互助辦學，既辦理了企業的雇用題目，又辦理了國度專業人材造就的題目。
教導專家以為，這類培訓模式最大的上風是實現了教導的實踐性。它能在培訓時代，讓年青人以門生和雇員的兩重身份在進修和實踐中思慮本身的職業定位，選取將來的途徑。同時，企業可以或許近間隔考核這些潛伏的雇員，選取最合適本身的員工，並在事情中對其舉行全方位的培訓。
如許一來，德國的年青人不消為了盲目尋求高學歷而像中國、印度的青年同樣千軍萬馬搶過獨木橋。由於在德國，大學文憑並非最有競爭力的拍門磚。特殊是，這同時辦理了德國社會的就業題目，包管了社會穩固。
現實上，雙制度職業教導在德國具有悠長的汗青。20世紀70年月早期，德國也閱歷過“高考”熱。其時，很多青年門生熱中於成為光明正大的大門生。然則，因為企業其實不須要這麽多高學歷的大門生，因而發明性地提出了將職業教導與高校進修相聯合的教導理念。現在，德國大學卒業生削減，年青人有機遇頂上父輩們退休而留下的“坑”，這對默克爾當局保持高就業率有決議性的感化。
但是，為了適應國際化勢頭，德國教導界最近功利化勢頭初顯。在絕大多半的德國高校中，國際通用的學士(Bachelor)和碩士(Master)學位系統已漸漸代替了傳統的學位系統，這是一把雙刃劍。
現實上，德國大學由於“正統、高端”的整日制高級教導，教授教養質量涓滴不減色。依據最新頒布的2014年至2015年度泰晤士報高級教導副刊天下大學排名，德國共有12所大學進入前200名，位列英美以後，排名天下第三。被稱作高級教導機構(“Hochschule”)的這些德國傳統高校，依據其義務性子可分為三種範例：綜合大學、運用科學大學(“Fachhochschule”)和藝術、片子和音樂學院。這些具有傳統悠長汗青的高級學府，比年來不但獲得天下各地留門生的青睞，並且也激發了德國社會的“大門生潮”。德國企業對本科生滿足度降低的配景恰是基於此，這恰是其悲觀影響的浮現。德國工商協會最新的查詢拜訪成果已給德國人敲響了警鐘，愈來愈多的人開端支撐施威策從新削減大學進修地位的主意。
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