維塔亞·吉拉德查坤博士：通過教育走向世界

【中國教導消息網—中國教導報 - 消息資訊】維塔亞·吉拉德查坤博士：經由過程教導走向天下
黌舍學到的都是一些根本技巧。但是，他們回家後，須要進修與情緒有關的一些其他技巧。比方，學會若何面臨波折等。別的，要誇大的是，他們須要造就應答事情的才能，特殊是引導力。他們不只要思惟好，還要有引導才能，可以或許成為一個有用辦事國度和天下的人。

　　在東南亞，這些技巧的造就重要依附東南亞教導部長構造的一個焦點代價觀，即成員國之間應當互相贊助。咱們熟悉到，當咱們尋求整體成長時，咱們須要通力合作，須要在偏向和行動同等的條件下構成焦點代價觀，並在其影響下會合力氣造就這些技巧。

　　記者：比來，美國總統奧巴馬提出要存眷那些不克不及成為科學家的孩子,並主意成長社區學院,以進步這部門孩子的就業才能。對此，您怎樣看?您認為東南亞國度的職業教導有哪些履歷?

　　維塔亞：這確切是磨練美國人聰明的題目。固然，存眷職業技巧造就，這也是引導者的分內之事。我以為，成長社區學院對美國事有好處的。

　　今朝，在東南亞，咱們也致力於給國民供給更多的職業技巧培訓機遇，讓他們更具競爭力，但與美國分歧的是，咱們更存眷中央階級的技巧培訓。詳細而言，咱們采取了許多後果明顯的職業教導舉動，包含舉行大範圍的職業技巧培訓等。並且，咱們勉勵成員國向其他職業教導成長比擬凸起的成員國粹習，比方新加坡和馬來西亞等。咱們在集會上約請它們分享各自的職業教導成長履歷。咱們明確，人力資本技巧的投入，對付經濟的成長舉足輕重。

　　中國的西席應當經由過程教導來掩護本身的民族特點與文化

　　記者：中國的西席異常關懷其專業成長，您以為東南亞在西席的專業成長方面有哪些履歷?別的，您對中國的西席有甚麽發起嗎?

　　維塔亞：從教授教養角度看，西席須要把門生的現實需求與教授教養綱目聯合在一路，以是如今的西席在課程計劃上要比曩昔思慮得更多。在曩昔，根本上是西席預備教授教養內容，上課時講解給門生，然後安排功課並分開課堂。但如今，先生必需舉行交互式教授教養，讓門生介入進來。咱們在教授教養中必需挖掘門生的發明力。固然，這類進修模式在操縱上具備難度，有配套師資缺少的緣故原由，也有門生本身的身分。但不管若何，西席必需時候與時俱進，特殊是要明確一個好的教室是先生和門生通力合作的成果。
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