簡述泰國教育制度改革

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　簡述泰國教導軌制改造

　　泰國教導改造委員會會長Prawet Wasri 對教導改造目標表現，近幾年來當局努力改良泰國的教導軌制而不可功，由於相幹進程較龐雜。100年以來的泰國教導軌制因受西方影響，西方人以為泰國人沒有常識，故將西方進修方法(背誦書籍辦法)引進泰國，但西方的背誦進修方法已過期，泰國人們卻仍舊應用。模擬西方的進修方法除不入時，還讓泰國人缺少本身的文化本源。

　　教導不克不及教誨泰國人真實的熟悉本身的國度，由於泰國粹習軌制教人背書，以測驗方法得到卒業證書，赴外洋留學並返國事情，但是泰國人其實不懂得既不熟悉本身的國度。上述職員包括以下5種職業：政治家、學術家、販子、公事員及宣揚媒體。他們是泰國社會的重要構造族群，但如許的情況確是今朝社會的缺點。

　　P會長持續表現，背誦方法使門生不克不及學到真實的實際生存，與前人比較，前人的常識起源系由大天然中進修、而文化來自咱們的情況，如：泰國曩昔的修建為高腳屋，泰國古代民居采取此方法修建，與它的地輿情況和藹候前提有關，雨季經常是連日暴雨，大水泛濫致使泰國傳統的水稻品種會在大水時浮在水上，但是此傳統常識，多半當代泰國人都不曉得。

　　教導改造為什麽不可功，由於國民還沒有轉變設法主意，相幹進修沒有以生存為主軸並以此改良並充分學術的內容。今朝所傳授最佳的教導是1.社會教導，門生學到若何與其別人相處;2.古代傳統常識的教授;3. 技巧常識。

　　以上3項常識，門生沒法於黌舍內學到，今朝的教導軌制未能強化到泰國社會。因國民過分看重大學文憑，反疏忽技職教導的主要性。故將來應籌劃將技職教導及社會學納入基本課程，以讓門生有實作技巧與常識。

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