德國師資培育方式之不足

【台灣教導部 - 消息資訊】德國師資培養方法之不敷
出國留學頻道 abroad.hopetrip.com.hk 2013年02月22日 10時訊

一名稱職的先生除對任教的科目有深刻的認知外，還必須具有優越的表達才能；除此以外他還必須以身作則，建立一個優越的模範。但是德國的師資培養方法仿佛還不敷以培養這類全方位的優秀西席。

對很多先生而言，常讓他們覺得辣手的工作便是該若何將滿腹的學問讓眾學子心心相印。「該怎幺做？該怎幺教？」這是很多人常碰到的困難，在這方面，大學裏也沒有供給充足的練習。短缺課本教法的課程一向是德國教導系統的一大題目。團體而言，德國的教導題目重要不是複雜的學制構造所造成，而是因教授教養品德不良所發生。2009年的 Pisa 研討指出，德國教導系統的優秀與否取決於教職職員的專業本質。

一名優秀的西席必須是全方面的。豐碩的學識、出眾的引導能力、明白的斷定才能、頑強的韌性，乃至於奇特的小我魅力和滑稽的滑稽感都是一個全方面西席應有的特質。然則德國恰恰缺少一套完全的師資培訓標準。由於如斯便常見到以下的情況：一名身穿標準服飾的年青練習先生，拿著一張教案在教室上生澀地照表操課。然則浩瀚門生所帶來的各類突發狀態經常打斷了計畫中的教授教養節拍，然則這批練習中的新力量卻無從應答這類隨機發生的轉變。除教授教養以外，該出什幺樣的家庭功課也是一道困難。家庭功課應當是一種綜合性的課題，讓門生可以在家持續承接黌舍的教授教養運動，以到達加深所學的感化。

在前述的情況下，德國的教導系統經常都要試試看。來自於天下約莫120所大學的師範生是不是接遭到完全的師資練習要看命運運限；完成學業的新進西席是不是具有充足的教授教養才能也要看命運運限；黌舍裏的門生是不是能從先生那得得到新知照樣得看命運運限。惟有改良師資培訓的方法能力辦理這個基本的題目，而這也是德國教壇確當務之急。

(駐德國代表處文化組2013年2月1日摘譯)