韓國是中國第一大留學生來源國

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　　據統計，在中國的韓國留學生有6萬多人，韓國事中國第一大留門生起源國;而在韓國的中國大陸留門生約有7萬名，占其外國留門生總數的70%。走在韓國的大黌舍園內，常常可以碰到來自中國大陸的留門生，他們在菁菁校園內譜寫著本身的美妙人生。在中韓建交20年來，兩國經由過程通力合作獲得了劃時期的結果，政治、經貿、文化、教導等方面雙邊交換異常頻仍並持續擴展。這個中，人數呈爆炸式增加的留門生明顯已成為中韓兩國交換的“民間青鳥使”。

　　提及中國大陸門生在韓國留學的成長汗青，前後在韓國擔負過兩任教導參贊的中國駐韓國教導參贊安玉祥可以說是親自見證者。安玉祥參贊說： “中韓建交1992年今後，中韓兩國的教導也便是從1993年開端，從零出發點，也便是從無到有。那末一開端交換，兩邊當局互派公費留門生只有3小我。爾後，自費留門生增長比擬快，一開端1千人，厥後上升到1萬人。中國到韓國來的門生人數。我1999年來韓國事情的時刻只有1千多人，到我2007年離任返國的時刻，已有3萬4千多人。(四年以後的2011年)我再來韓國事情的時刻，4年的時光，留門生人數又翻了一番，到今朝在韓的中國粹生人數已到達7萬多人。留門生人數的增長可以看出，中韓兩國間教導範疇的交換與別的範疇同樣成長是異常快的。”

　　今朝，中國粹生到韓國留門生和韓國粹生到中國留門生已成為兩國教導交換的最主要構成部門。對此，安玉祥參贊表現：“教導交換應當是兩國(1992年)建交以後成長比擬相稱快的範疇。教導交換使兩國青少年之間的交換應當說與曩昔比擬從無到有。特殊是兩國當局各個範疇其時都急需人材。不管是工科類、人文類。20年建交下來，咱們成長，兩國間教導交換很驚人。末了這幾年，在韓國卒業的中國粹生，客歲最岑嶺到達9400多人，並且重要都是學歷生，本科生、碩士生、博士生等。為中韓兩國各界都運送了大量有效人材。固然，青少年交換為促進兩國友情、加深文化方面的懂得，特殊是在學術範疇，高校之間的交換，各類學術交換論壇，都對兩國國民間的交換，對對方的懂得起到了很大的感化。”

　　那末，初到韓國留學，面臨與海內分歧的生存情況和說話情況，若何盡快順應呢?李何偉今朝在韓國知名的高麗大學就讀法學系研討生二年級，他從說話預科班開端在韓國讀起，今朝在韓國已生存了近7年。對付在韓國的進修和生存，他說：“剛來韓國的時刻，由於高中剛卒業，也沒出過家門，許多方面須要本身照料本身，還要進修韓語。另有這裏的飯菜也不是很習氣。差未幾一、兩年以後，也逐步順應了。飲食交通都比擬熟習，也習氣了這裏的生存節拍。至於課程方面，在一年(預科)進修韓語的時刻，比擬盡力，以是在進入(正式)大學以後，課程上沒有太大的壓力。”

　　從整體程度來講，韓國大學不管在硬件上照樣軟件上都比中國海內的大學要好一些。並且韓國粹生的實踐才能強，著手才能和自學才能要好許多。韓國大學先生也比擬看重門生的自立進修和在教室上的介入水平。這一點，中國粹生須要提前舉行錘煉。劉自然是位方才在韓國生存半年的女孩子，她今朝在韓國延世大學國文國語專業就讀研討生第二學期。對付在韓國的進修生存，她說：“在韓國整體比擬順應的。進修方面，由於我是在海內讀的大學(本科)，以是感到中韓大學間有些分歧。在韓國，傳授比擬看重門生的自我進修，以是須要門生自立地發明題目，並踴躍通太小組評論辯論的方法來辦理這些題目。會跟海內的進修辦法有所分歧。一開端有些不順應，然則很快調劑過來了，由於在這裏結識了很多中國同夥和韓國同夥，和韓國的傳授和行政職員都給了許多的贊助，以是很快就順應了，而且如今過得照樣很高興的。”

　　但是，跟著愈來愈多的中國粹生選取到隔壁韓國舉行充電進修，一些題目也漸漸引發了相幹教導專家的留意。好比說，許多留門生韓語才能不敷好，這在部門水平上是由於許多韓國大學在吸引留門生時並無狠抓門生的說話才能，成果造成很多留門生沒法聽懂講課內容，也沒法與韓國粹生們交換。別的，韓中兩國之間有文化差別，韓國人對中國的成見常激發留門生對韓國的討厭情感，兩邊也是以會發生磨擦。對此，李何偉以為，中韓國兩國應當促進交化交換，而留門生間的交換從久遠看明顯可以改良這一狀態。“我感到中韓之間最大的題目是，文化方面的交換沒有跟得上經濟商業的交換，中韓兩國之間的誤解比擬多，不合也比擬大，這是中韓兩國急切須要辦理的題目。中韓兩國間的商業額已沖破2000億美元。這就造成中韓兩國間固然顯得好象很近，但卻對對方的熟悉不敷，以是會發生對對方不懂得等等題目。”

　　今朝韓國高校存在的一個比擬緊張的題目是，一些韓國處所大學乃至重要依附吸引來自中國的留門生能力包管正常的資金運轉。對此，韓國當局試圖采用辦法辦理這些題目。好比，韓國教導部分正盤算引入“吸引留門生與留門生治理才能認證軌制”，限定向留門生治理程度最差的大學發放留學簽證，並將這些黌舍名單交給中國當局。此舉也意在給那些掉臂現實才能，一味吸引中國留門生的“野雞大學”施壓。對付中韓兩國教導範疇的互助，安玉祥參贊以為，不可否認題目的存在，然則潛力照樣異常大的。他說：“如今留門生的範圍人數，對兩邊國度來講互為最大人數。在中外洋國粹生傍邊，韓國粹生至多;在韓國的外國粹生傍邊，中國粹生占到70%。應當說，範圍相稱大。固然，兩國教導交換的潛力也異常大。然則我認為，在包管必定範圍的條件下，要包管質量。兩國確切須要國際型的人材，人材的質量從哪來，這是兩國大學和當局都須要斟酌的題目。今朝(韓國)一些大學存在一些造就門生質量不高的題目。另有在門生治理方面還存在一些短缺。好比說，因為文化的差別和說話相同方面的身分，不管是韓國高校訂中國粹生的治理，照樣中國高校訂韓國粹生的治理，都須要兩國當局和教導有待進步之處。”