【台灣教導部 - 消息資訊】界說「英語進修者」新指標
移民第一代畏懼這份問卷多是黌舍試圖查詢拜訪他們的國民身份狀況，那他們大概不會照實答復問卷內容。
第二個部分包括確認或消除某位門生是不是須要上英語課程。加州及佛州應用的分類辦法是年度英語程度評量，有些州則是用分級測驗做為挑選根據。
琳奎堤師長教師及庫克師長教師號令，跨州及跨學區的處置步調應更標準化，並發起當有門生被分發到毛病的英語進修教室時，各州可贊成經由過程一項標準化流程，以利合時因應相似情況。
第三個部分是界說何謂「精曉英語」(English proficient)。這個部分可用來請求各州在「精準的斷定某位門生的英語是不是已到達精曉水平」方面下工夫。今朝有部分州別是英語聽、說、讀、寫才能並重評量方法，但是在某些州，門生的瀏覽及寫作成就評量比例，卻遠比聽力及白話成就所占的比例重。
依據指點手冊，第一步是將今朝各州用來界說精曉英語的解釋內容作比擬，以找出類似處及分歧點。停止今朝為止，已有很多州別同時採用天下教授教養計劃與評量（World-Class Instructional Design and Assessment, WIDA）架構底下的精曉英語準則。
琳奎堤師長教師指出，各州應儘快處置這項議題，由於兩個配合評量同盟--美國「聰明均衡評量同盟」(Smarter Balanced Assessment Consortium)及「大學與職涯準備度評量火伴同盟」(Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers, PARCC)--行將於明(2014)年春天舉行場測(field-testing)，而且須要各州在精曉度描寫方面獲得更多共鳴，以利調劑出更符合英語進修者應考的試題。
末了，各州必需親密留意教導決議計劃者做的高危害決議計劃，以便區別哪些門生是精曉英語且已準備好從英語教室中退場的。這些用來做決議計劃參考的準則應當更全面；有很多州純真只看門生的年度英語程度考試成果做分發決議，但有些州照樣會把別的身分一併參加分發考量，比方從門生學業均勻分數(GPA)抵家長看法等。
琳奎堤師長教師說，最辣手的題目莫過於倉皇分發門生，由於那將增長門生課業表示欠安的危害。反之，把不須要上英語課的門生留下來上英語，則大概讓他們錯失很多對他們有益的進修機遇。有一項很主要的發起是，各州及學區應依據門生的語文才能研擬分類準則，而非像幾個州的現行作法是依據門生學業表示及考試成就做分類。他說：「更重如果應當想方法把以學業表示作為分類標準那種一翻兩怒視的作法剔除，才有機遇幫 [英語進修者狀況]找到一條更好的前途。同時，這些準則應當是一套更具標準化的利器，以便第一線先生在面臨從新分發門生時，有更好的斷定根據。」
起源：https://abroad.hopetrip.com.hk/news/40209.html
市場價：HK$ 190
