法國留學 過來人講述留法生活的快樂與感悟

【法國留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/france/） - 法國留學日誌&履歷】法國留學 過來人報告留法生存的快活與感悟
        有人說，愛上法國，只需一秒鐘；習氣法國，大概要半年；而深入的懂得法國，須要五年的時光。她們在法國的這幾年，從懵懂到發展，又有如何的故事？說法語、上課、打工、生存、和法國人交同夥……兩其中國女孩，是如何用東方人的思惟，在西方天下裏快告成長？

    約請兩位“EIC girl”——Emma和韻彥，為眾人報告，留法生存的快活與感悟。

    全部的工作都因進修而起，我跟大部門人同樣，這是我出國的目標：去念書。這五年裏我賡續反復被問一個題目：你為何要去/來法國？

    為何要去？沒有為何，只是由於我想去，其他全部的官腔式的來由都是附加的。這在其時我18歲的大腦裏絕對是相符邏輯的，由於我想去，以是我去。我乃至沒有斟酌：我須要從新學一門說話，我在那邊一個同夥都沒有，分開了怙恃全部的工作都得我本身來，我要累贅起本身的人身平安等等。我的設法主意異常地踴躍跟正面：我可以學法語！cool!我可以跟金頭發藍眼睛的人做同夥！戴德的是這類過分樂觀的思惟模式讓我平安並高興地渡過了我五年的留學生存。

    咱們的城堡之旅

    有天，先生帶咱們來到城堡。不是觀光，是玩遊戲。咱們分成許多個小組，穿個分歧色彩的衣服，在城堡裏尋寶藏。就像電腦的尋寶遊戲同樣，在某個點，會有提醒，你依照提醒走，直到找到寶藏為止。

    草坪上上課

    記得有一天，真的很熱，大棚 裏又沒有空調，眾人都一邊上課，一邊拿書當扇子扇，先生看狀，就一聲令下咱們出去上課，咱們又一次O型嘴，接著，先生當前鋒，大步走出課堂，咱們呢，很高興地跟了出去，咱們這節課，就在課室表面的草坪上坐了下來，這回真的以天為蓋，以地為席，閣下另有小花和胡蝶，不要認為這一節是遊戲課，咱們這節課講的恰是法國文化。

    預科進修

    1年青松的說話黌舍生存停止了。進入了我在法國的第二個階段預科的進修。許多到法國留學的同窗，沒有預科這一階段，他們一讀完說話，就直接進入專業進修。其時我也會想為何我還要進入預科糟蹋半年的時光，不如直接進入專業，盡力一點，同樣可以跟上。但我進入專業我才真正領會，假如沒有這一次預科，大概我真是不克不及順遂卒業了。

    多樣的課程

    預科，便是進入專業的準備課程，實在預科的時光很短，出去假期測驗，就3個月上課的時光，但在這3個月內裏，咱們要進修13門的課程。再也沒有基本性的據說讀寫，完完整滿是像中國大學那些一門一門的課程。我報讀的是經濟治理專業，預科固然也是這一專業的課程。如臨盆治理，管帳，經濟史，數學，統計學，經濟學等等。

重要的進修

    從說話進修到預科，就想從高二跳到高三的進程。從輕松沒壓力的階段，到了重要有壓力的階段。預科先生在開課以前，還要嚇一嚇咱們這群中國粹生。三個月的預科時光，要進修13門的課程，假如你們不盡力，是進不了專業的。其時真的是膽戰心驚，每小我都很畏懼，來到了法國，假如進入不了專業，該怎樣辦。我的預科生存，就在擔心和驚恐中開端了。

    我的同窗

    短暫的大會

    在開學以前，都邑有個大會。中國式思惟告知我，大會，又是聽一個接著一個的引導發言，坐上最少2小時的集會。果然，黌舍引導發言，但等我還沒賣力起來的時刻，引導發言居然停止了。我焦急地問我閣下的同窗，他講甚麽了，同窗告知我，是課程設置和分數的分派。媽呀，怎樣是這麽主要的器械。這引導怎樣沒有開場白呢，居然直奔主題了。集會居然可以20分鐘就停止，接著便是辦手續的一系列的事。今後今後，我不再敢以中國式的思惟來忽悠法國式的集會了。

    進修記條記

    咱們的第一節課，並非甚麽專業課。先生第一句話是在法國大學上課，是沒有教材的，你們得記下先生在上課的重點，接著依照重點測驗，以是得會記條記

    沒課我暈了，固然在出國以前，是聽過這一個風聞但是我其時便是不信任，怎樣會沒教材呢。這時候這刻，我坐在課堂裏，我信任了，本來沒教材不是一個傳說是真的。接著，一節課，3個小時，先生請教咱們，怎樣記條記，有些單詞，怎樣用簡寫。

    先生的放心丸

    原來已驚恐的心境，加之沒教材這個實際，就加倍驚恐了。大概先生也視察到了咱們這群中國粹生的擔心，有一次上課後，咱們預科的賣力人過來了，咱們認為有甚麽大事產生了。本來，她是過來“看望咱們這群驚駭的小孩子的。她說明說，預科只是一個進程，預科先生會依照你們的水平，授課語速會放慢，並且會有一些材料，和一些參考書本，咱們下課可以到藏書樓查找。她還把每一個科目標先生的郵箱打印了發給咱們。她的一番話，給了咱們這群驚駭小孩一顆放心丸。

    重要的預科測驗

    3個月的預科課程，一晃而過，一門一門的測驗絡繹不絕。但到了測驗這一刻，我才算數是明確法國的教授教養情勢。咱們不是每門都經由過程筆試來測試的。有的是經由過程口頭。記得有一門宏觀經濟學，先生安排的測驗題目標，以小組為單元，找一名得到諾貝爾獎的經濟學家先容他們，先容他們的結果，說明他們為何會得到諾貝爾獎。有不克不及照搬網上材料的慘重教導，我曉得此次，必定要有本身的看法。我和我的組員應用比較的辦法精彩地完成為了此次的測試。隨後的幾門測驗，除少數標題要死記硬背外，許多都是經由過程本身對內容的懂得後能力做出的標題。

    半年的預科進修，過得既重要，又充分，逐漸地，我愛上了這類軌範教導。固然沒教材，但有的倒是更多的空間，更開放的思惟方法。