日本留學 2014年留學日本的六大視角

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 　　視角1：治學立場

　　在日本，一個勤懇的門生比一個聰慧的門生更可以或許獲得傳授的青睞。留日門生王同窗為轉專業，經由過程盤問理工科黌舍的口試傳授時光表，就與早稻田大學的一名傳授獲得了接洽，他懇就教授可以或許給他口試的機遇，傳授贊成了他的要求。王同窗在口試中表現，固然本身曩昔的成就並欠好，但曉得將來要做甚麽，和怎樣做能力得到更好的成就。作為獨一可以或許將學科中四個傳授的名字、和各自的分歧作風全體能說出來的申請者，他的勤懇激動了傳授，末了轉專業勝利。

　　小貼士：考生在選取專業傳授時，要分清傳授的分類：一類只賣力學術研討，沒有較大的人脈網;另外一類不但在大學擔負傳授，還在較大的企業擔負高管，這種傳授每每與社會接洽較慎密，有較大的人脈資本。

　　視角2：教導體系體例

　　日本教導更重視理論研討與就業實踐相聯合。比方，留日的門生在大一和研臨時都必需修一門專業課程，該課程的先生平日由相幹專業的企業高管或工程師擔負，西席會贊助門生懂得本身將來的就業偏向，從而贊助門生建立起明白的斗爭目的。

　　視角3：說話黌舍

　　比較在海內直接申請日本大學的門生，就讀說話黌舍有兩個上風：一是說話進修更加體系、踏實，也更能融入本地的生存;二是高中生更能經由過程升學指點進入比海內更高等其余大學，因為日本研討生采用導師制，門生可爭奪機遇與所申請專業導師接洽，登科率也比海內的門生要高。

　　視角4：就業機遇

　　日本的經濟排名環球第三。日本對外國人事情和創業設立了較開放的政策。中國很多留門生在日本大多躋身於有外洋營業的中小型企業，並擔傍邊日營業調和等職務。

　　視角5：打工情況

　　在日本打工包含零工和長工兩種情勢，一小時的薪水約莫為800~1500日元。在日本進修的門生可經由過程黌舍的學長和學姐或社會公益構造得到打工機遇。

　　視角6：留學附加值

　　日本人以為科技是為人辦事的，是以願望經由過程造就門生對音樂、戲曲的洞察力從而懂得人道，使創造制作的器械更合適人道。如日本都門諜報大學唯一的兩棟大樓，個中一棟有四層樓的空間用於制作音樂大廳，便是為了造就門生洞察人道的才能。