美國留學 美國中學教育優勢的具體分析

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 　　如今，留學趨向更加提早，很多家長想讓本身的孩子提前出去，體驗外洋的教導和氛圍，進步孩子們的進修才能和視線。在這傍邊，有一部門門生和家長都故意向去美國，那末美國在教導方面畢竟有如何的上風呢?

　　有的家長會擔憂，孩子這麽小，送去美國平安嗎?在海內念書不是也能夠嗎?並不然，孩子越小，順應才能就越強，就越快的可以融會到情況和進修中去，對孩子來講是再好不外的了。那末美國的教導上風在那邊呢?

　　1、 引發門生的進修念頭，造就門生踴躍自動的進修立場與進修習氣，成長門生的智力，造就門生的才能。在教導實踐中，他們重視激發門生的內涵興致，經由過程經心計劃教授教養進程、方法、資料等，加強門生進修的內部動力。在教授教養教程中，只管即便少應用處分、嘉獎、競爭等方法，目標便是削減外部壓力來催促門生進修。試想，假如門生過火擔憂受處分或批駁，過火盼望嘉獎和表彰，就會影響心坎的自由，從而攔阻發明性的成長。

　　2、 針對門生的個體差別，重視因材施教。如一個門生語文、汗青進修很優良，但數學卻不怎樣。針對這類情形，美國粹校在教授教養中會按才能分組教授教養，在一些科目中依照難易水平分為幾個分歧的程度來舉行教授教養。

　　3、 營建寬松的教授教養情況，重視造就門生的思惟才能，發明才能及質疑精力。要讓門生覺得沒有任何題目是弗成以提取的，縱然這個題目提得或答復得很不怎樣，但先生都邑賜與勉勵。美國的教導讓孩子不同凡響，美國粹生答復題目是想到甚麽就答復甚麽，門生毫不會斟酌這類答復對紕謬、先生會不會贊成我這類概念、答錯了眾人會不會笑話我等題目。門生答復錯了，先生不會批駁，而是啟示門生用另外一種辦法思慮，引誘他得出準確的結論，從而建立門生的自負心。

　　4、 在教授教養中普遍應用當代化的教授教養手腕。本日的美國中小學，盤算機作為幫助手腕已普遍運用於數學、天然科學、說話、地輿、汗青、社會、美術等科目中，使中小學教授教養手腕當代化獲得相稱的希望。今朝，在美國的中小學教授教養運動中，已成為西席教授教養和門生進修必弗成少的對象。在先生的教和門生的學這個過程當中，盤算機起到了亙古未有的感化。黌舍的教授教養也一改傳統的依附課本、黑板的做法，而是將書籍常識和各類社會常識相聯合，構成了課堂教授和門生自我摸索相聯合的新型教授教養看法和模式。