日本留學 申請早稻田大學的案例分析

【日本留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/japan/） - 日本留學申請前提】日本留學 申請早稻田大學的案例剖析

黌舍名稱：日本早稻田大學 早稲田大學
地點地位：日本，新宿區
黌舍設置範例：
創立時光：1920年
學歷：本科 研討生 說話
黌舍性子：
門生人數：59599人
院校地點：
黌舍中文網址：--

　　　　登科院校：Waseda University(早稻田大學)

　　　　登科專業：School of Political Science and Economics

　　在我終究見到Z本人(得到早稻田登科關照書以後，我才第一次見到這個孩子)，一向和Z的媽媽相同。這是一個典範的中國度長，對孩子的進修支付了全體的留意力，對孩子的未來充斥了期盼，來找咱們的時刻就指定了黌舍，早稻田大學，英文的項目，政經專業-早稻田最佳的，請求最高的專業之一。僅申請這一個黌舍，一個專業。

　　孩子前提不錯，在海內重點高中就讀，英文成就優良(TOFEL 105分)，性情樂觀向上，課外運動和興致也比擬豐碩。

　　“抽絲剝繭”

　　資料預備是一個遴選的進程，在一堆素材中探求和組合有效的信息

　　申請大學有的時刻更像插積木，把適合的木塊(門生)和適合的木塊(大學)連接，做出滿足的作品。起首要斟酌的，a，門生有甚麽? b，大學要甚麽?然後思慮這些本質中，哪些是必需項(黌舍特殊重視，缺乏or在此存在劣勢會致使不樂觀的申請成果)，哪些是可選項(錦上添花的項目);哪些項目可以經由過程盡力改良，哪些項目會被另一些情形影響，從而轉變黌舍對門生的整體考評。然後咱們就能夠開端積木品配的邪術了。

　　就Z同窗的情形，他申請的項目是Waseda一個有名的汗青悠長的上風專業，請求相對於較高，然則重要的請求有3項：1，外洋12年的教導;2，優越的英文成就;3，優越的國度尺度大學入學測驗(比方美國的SAT，中國的高考)成就。

　　Z同窗高三在讀，TOFEL成就不錯，跨越100分的托福成就對他的申請加分很多;而尺度的國度級大學入學測驗方面，高考績績是等不及了，咱們遞交了他2000分上下的SAT成就。

　　錦上添花的支撐項目部門，咱們花了很大的心思。依據Z同窗的情形，和黌舍的課程計劃，咱們把Z同窗供給的各類筆墨資料，獎狀嘉獎等等文件分成為了4個部門：1，英文和相幹 2，學術相幹 3，模聯競賽 4，體裁相幹 英文詩咱們不介懷重復誇大的一個項目，Z固然有100分以上的托福成就，然則好的英文表達和相同才能才是癥結，Z的英語支撐材估中有2點比擬主要，a，從很小的時刻就愛好並善於英語，小學以前就加入過一些英語競賽和運動;b，英語的現實運用才能，好比英文戲劇節目標編排和介入表演。學術部門，Z的數學成就很不錯，數學對進修經濟學非常主要，並且Z獲得數學方面的一些獎項可能是在中學，這個時光相符黌舍願望供給嘉獎獎項運動閱歷的用力請求。以是數學也是一個須要出力襯著的項目。關於模聯競賽，之以是零丁提出，是由於模聯競賽不單單表現門生的英文才能，而是關於剖析才能，引導才能，調和才能，大局觀，國際視線的綜合表現。特別對付門生申請政經這個專業是非常有效的支撐資料。末了，關於體裁方面，門生對付文藝，體育都有瀏覽，有樂器的品級，固然早稻田是一個更願望多元文化，更偏心體裁專長的門生的黌舍，然則斟酌以前門生的前三項目已充足支持，過火誇大文領會鵲巢鳩占，因而作為弱化處置。

　　“不厭其煩”

　　申請表的填寫是件體力活

　　我已記不得Z的申請資料末了寄出的時刻一共有若幹頁了!由於以前已對付Z的資料已有了充足的剖析和計劃，填表的規程便是讓素材放在它被計劃的地位的進程。

　　然則由於日本人的性情非常叫真，各類表格一大堆….以是照樣有許多處所須要留意的! 比方，起首全部資料須要相互印象，舉個例子，Z由於是高三在讀，須要開具“預卒業證實”，證實Z同窗將於昔時6月大概7月(其實是6.30大概7.1算卒業，然則海內黌舍的習氣寫法其實不雷同)卒業，假如這裏寫了6月，那末門生的成就單，經驗書等等文件中，都必需堅持同等。否則僅僅是6.30和7.1日相差一天，日本人也不克不及承認。又好比，Z同窗由於其時不克不及提交海內的高考績績，高三在讀不克不及交高考績績是天經地義的，對付中國人來講，但是對付日本黌舍，它必需獲得公道的說明—須要提交零丁的文件“關於沒法供給大學入學測驗成就的解釋”;別的，日本人對時光截點的掌握嚴厲，全部郵寄資料的達到時光必需在停止日期以前，包含彌補資料和修正的資料，這就象征著，必需及早郵寄門生的申請資料，以備足充足的快遞在途時光……這些繁瑣的細節，是包管同窗可以或許順遂申請的主要關鍵。

　　　　“防患未然”

　　　　口試須要優越的表達才能

　　和其他國度分歧，日本的黌舍更看重門生的進修立場和進修計劃，假如有這麽兩個門生：A 有很高的說話成就，進修成就很棒，然則性情傲慢 or 性情內向

　　B 英語成就優越，進修成就優越，性情溫和，樂於表達，有清楚的計劃，了了本身的專業走向

　　那末日本黌舍極可能會登科後者。就日本文化而言，國際視線，引導力，團隊協作，是比擬遭到偏心的本質。而為適合的黌舍探求適合的門生，口試時必弗成少的項目。

　　那末對付口試怎樣預備?起首，由於門生簽約到申請，實在另有必定的時光，須要參謀做客戶配景剖析和計劃的時刻，堅持和門生的相同，讓門生了了本身的上風劣勢，和申請時刻分歧部門的著重和支配，門生必需充足懂得本身。其次，由於是英文口試，門生的白話演習必需保持。

　　就Z來講，由於以前有英語戲劇的演習，和模聯的閱歷，包含後續參謀對門生的配景的剖析，發掘，和梳理，門生做足充足預備以後，輕松加入口試，順遂經由過程得到登科。

　　從Z同窗的申請情形來看，終極能得到登科是必定的。起首是Z本人本質不錯，硬件方面無可抉剔，由於選取日本留學，M選取了Tofel測驗，Tofel測驗在日本留學申請中有比IELTS更大的感化;而M終極考過了100分，如許的成就在日本留學申請中上風很大。其次，由於日本留學有許多奇特的特征和須要留意的要點，在咱們的指點下，Z應用這些特色，順遂的得到了登科。