【中國教導消息網—中國教導報 - 消息資訊】研討表現中國中小學課本難度位於國際中等程度
《研討表現中國中小學課本難度位於國際中等程度》消息由中國教導消息網—中國教導報05月07日報導，出國留學頻道 abroad.hopetrip.com.hk 轉載。
中小學課本難度位於國際中等程度
專家指出課業累贅與課本難度無直接幹系
本報北京5月6日訊(出國留學頻道 abroad.hopetrip.com.hk )“經由過程比擬發明，在10個國度中中國課本的難度多數排在4-6位之間，屬中等程度。”在本日舉辦的《中小學理科課本難度的國際比擬研討》結果申報暨專題研究會上，中國教導科學研討院袁振國傳授說。該研究會由天下教導科學計劃引導小組辦公室主理。
歷久以來，常常有人把門生課業累贅重歸結課本難，發起下降課本難度。我國的中小學課本到底難不難?課業累贅與課本難度到底有無幹系?為了科學嚴正地答復這個龐大題目，由袁振國擔負組長的《中小學理科課本難度的國際比擬研討》，搜集了150多邏輯學科專家，分小學、初中、高中三個學段，對中國、美國、俄羅斯、英國、德國、法國、澳大利亞、新加坡、韓國、日本等十個國度，用時兩年多時光，對中小學理科課本的難易水平舉行了大範圍國際比擬。成果註解，我國中小學課本的難度在國際上位於中等程度。
研討發明，在10個國度中，我國初中和高中物理課本難度分離排在第四位和第五位;初中和高中化學均排在第四位;初中和高中生物均排在第七位;初中和高中地輿分離排在第五和第四位;小學和初中科學分離排在第七和第六位。小學數學排在第六位，初中和高中數學排在第三位。
“整體來看，我國理科課本其實不難，課業累贅與課本難度沒有直接幹系。”袁振國說。
預會專家還提出了改良我國中小學理科課本編寫的五條發起：增強課標與課本的體系計劃，重視分歧學段的有用連接。優化課本構造，增強常識範例的平衡選取。變更課本出現方法，加強意見意義性。增強本土文化的滲入滲出，融會代價觀教導。重視與生存現實的接洽，造就門生辦理實踐題目的才能。
《中國教導報》2014年5月7日第7版
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