美國普林斯頓大學教授解析什麽樣中國學生容易被淘汰

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黌舍名稱：美國普林斯頓大學(普林斯頓) Princeton University (Princeton)
地點地位：美國，Princeton
黌舍設置範例：綜合性大學
創立時光：1746年
學歷：專科 本科 研討生 收集課程
黌舍性子：私立
門生人數：5220人
院校地點：Box 430 Princeton, NJ 08542 41-53
黌舍中文網址：--

　　“中國粹生聰慧，勤懇，但也渺茫，功利心比擬重，妨害了他們的久遠成長。”

　　康毅濱在接收《日曜日消息晨報》拜訪時說。

　　　　甚麽樣的門生被鐫汰?

　　每一年一月尾，康毅濱就要從系裏抱回一大包材料細心看——內裏是全部申請普林斯頓生物份子系的中國粹生的資料。

　　每一年，該系每一年約莫招收25名本科門生攻讀博士，系裏給康毅濱的“中國額度”4個，而他收到的申請約有七八十份。 4%上下的“勝利率”。每一個“申請包”重要有這些資料：本科各科成就單，托福和GRE的考分，小我陳說， 和推舉信。康毅濱把它們分成“定量”和“非定量”兩類。分數他看得很細心，但那些“非定量”的器械卻能告知他更多。

　　　　問：“小我陳說”有甚麽用?

　　康毅濱：便是說說你為何想成為一個份子生物學家，為何想來普林斯頓。

　　　　問：你看過幾百份“小我陳說”，從內裏看到了些甚麽?

　　康毅濱：中國粹生的GRE能考得很好，但我能看出來，他們寫的“陳說”常常一模一樣，缺少特色。

　　　　問：他們給你甚麽印象?

　　康毅濱：不清晰為何要來普林斯頓，大概過火請求完善，不敢展現真正的本身。

　　　　問：真實鮮活的“陳說”是如何的?”

　　康毅濱：有個門生是這麽寫的：他曩昔的專業是電子工程，厥後才逐步發明真正感興致的是生物。他申請轉了系，只管絕大多半人否決，由於沒有基本，讀得有些費勁，但他照樣很愉快。由於每學期都邑比上一學期提高一些。他的“陳說”給我留下了比擬深的印象，由於它展現了一小我在探求和實現妄想過程當中的迷惑和欣 喜。客歲咱們還登科了一位門生，她在“陳說”中坦白地指出了母校的題目：她很遺憾本科四年沒有接收更加周全的教導。你可以看到她的盼望。第一輪挑選，從 80份申請材估中挑出10-15名上下的“候選人”。

　　2月初，康毅濱開端手機口試。固然其實不直接和門生面臨面，但大洋彼岸傳來的聲音，會告知他對方是一個甚麽樣的門生。

　　　　問：你會問些甚麽題目?

　　康毅濱：主如果看看英文白話才能、科研閱歷、因時制宜的才能，和門生的一些配景狀態。

　　　問：接到手機的門生，會很重要吧?

　　康毅濱：手機口試約莫一個小時，45分鐘說英語，15分鐘用中文。就算英語不是特殊好，門生照樣可以完全地表達本身的。但大部門中國粹生會把它看做一個“測驗”，而不是一個“對話”，以是有些會很重要。

　　　　問：你聽出了甚麽?

　　康毅濱：有些門生聽得出來他(她)事前在紙上寫好答復，照著念，大概是背出來。另有是“排演過分”，說得異常溜，像演講同樣，但並無針對我的發問。

　　　　問：他們會給你留下甚麽印象?

　　康毅濱：那些答非所問的門生，我想大概沒有本身做過真正自力的研討，大概對本身沒對信念。我願望門生是展示一個真正的自我，而不是一個過分包裝的、落空了真實性的“加工制品”。

　　　　問：大概是咱們的教導沒有告知他們，說真話是最佳的答復。

　　康毅濱：咱們要遴選的，是真的酷愛科學、並且老實的人。 客歲，我險些是在申請停止前的末了一刻才收到了一個門生的資料，前提很好，我就給他打手機。他老誠實實告知我，固然他很早就進試驗室，事情也很盡力，但不曉得為何，試驗總不是很順遂。但他可以很清晰地描寫他在試驗中碰到的題目，和為辦理題目所作出的各種試下。外面上看，他的科研並不可功，但我能體驗他的賣力、老實、盡力，這已具有了一個科學家、一小我最主要的品德。

　　手機口試並非終極的決議。以後，康毅濱要在候選人中反覆地權衡、比擬。在這個過程當中，分數高下每每不是決議身分，而是從渺小處看到的非智力身分。

　　　　問：分數不主要?

　　康毅濱：分數很主要，但不是一個絕對身分。申請普林斯頓的門生都是海內名牌大學的尖子，經由高度選取過的人，智力都沒有題目。我會細心看每門的成就，但並非分數高就可以入選，相反，我以為第一位和第七八名的氣力其實不相差太遠。登科與否，智力之外的身分很主要。

　　咱們系登科過一個河南的門生，家在屯子，初中就獨安閑縣城 ，住校念書，吃過很多苦。在手機和電郵裏，我感到到她為人謙恭，沒有一些被寵慣的尖子生的趾高氣昂。另有個門生，他會和先生“套瓷”，但不是奉承，套近乎，而是本身切實其實做過研討，對先生有真實的懂得，發問很專業，很深刻。如許的門生，不油頭滑腦，讓人感到到理解賣力賣力，尊敬機會。但有的門生過於自負， 乃至有些狂妄，認為本身不是去普林斯頓，就可以去哈佛，一副惟我獨尊的模樣，很難給人留下好印象。

　　入普林斯頓後，他們會碰到甚麽樣的困擾?

　　來上海以前，康毅濱在福建故鄉待了十多天。天天陪父親、侄子去登山。讀五年級的侄子告知他，在他們黌舍，先生讓每一個門生都要在班上找一個“敵手”。每次測驗下來，博得多的同窗受表彰，輸很多的要被批駁。在如許的氣氛中，班上進修好的同窗也不大樂意花時光贊助成就欠好的同窗。讓康毅濱震動的是，今朝中國基本教 育隨處可見如許的“鼓勵”方法。普林斯頓是金字塔尖上的精英黌舍，但對終極被普林斯頓登科的中國粹生來講，與其說已攀緣到了金字塔尖，不如說真實的競爭方才開端。

　　而這時，中國教導從小學——不，從幼兒園——就開端灌註貫註的局促的競爭意識，清晰地烙在這些留門生的身上，困擾著他們。

　　　　問：中國粹生到了普林斯頓後，會碰到哪些題目?

　　康毅濱：有些門生進入普林斯頓後，心態急，享受不了科學研討的興趣，而把試驗看做“計件勞動”，急於求成，一旦不快意，就沒精打采。有些門生進來後發明，自 己辛辛勞苦讀了那末多年書考上來，但這並非本身愛好的、善於的，很渺茫。另有，他們每每在人際幹系上會碰到題目，認為不受迎接，孤獨。

　　　　問：為何會如許?

　　康毅濱：普林斯頓信任進修是一個摸索的進程，是一個熟悉自我，發明自我，找到本身想要甚麽、酷愛甚麽的進程，但海內教導體系出來的門生，經常是另外一種心態： 最佳一進黌舍，就有人指定給他(她)一個課題，並且是一個包管可以做出來結果的課題。就像解一道數學題，必定會有謎底，做出來了就可以拿高分。然後呢，就想靠這個課題找到一份面子的事情。他們基本踏實，進修勤懇，長進心強，應試才能強，成就優良，但缺少摸索精力，自力思慮和立異才能比擬弱，功利心比擬強。

　　　　問：實在這是成年人的典範心態。

　　康毅濱：咱們系有過一其中國粹生，來普林斯頓不久，我發明他其實不真正愛好研討。厥後他告知我，實在早就發明本身其實不酷愛科研，但從小學到大學，他都是第一位，全部的人都期望他考上美國一流大學。他是為了他人的等待考普林斯頓的。實在這個門生小時刻對生物頗有興致，只是厥後成人天下把他的試驗勝利與否過早地 和名利、和奇跡牢牢接洽在一路。而在這一行業真正勝利的人，每每其實不以出人頭地為目標(假如只是為了這些，另有別的許多更簡便的路可走)，而是享受摸索的進程，包含個中許很多多的失敗和得來不容易的勝利。

　　　　問：你適才說的中國粹生在人際幹系上的貧苦，也是功利心釀成的?

　　康毅濱：你看，我小侄子從小就被這麽“教導”，從如許的思惟裏出來的門生，對競爭的懂得會很局促，以為把他人踩在腳下便是成功，把他人壓下去便是勝利。試驗 室是一個團隊事情，有人揭櫫論文，原來是眾人一路愉快的時刻，但一些中國粹生每每有些怏怏不樂，仿佛他人的勝利就象征著本身的失敗。偶然科研項目八字還沒 一瞥，就想“分居”，好看成本身一小我的結果……有些中國粹生特殊想快速成名。如許的心態，黌舍和家庭教導要負很大的義務。在美國，成就是一小我的隱私， 不會頒布出來，分數就不會造成那末大的壓力。他們倡導團隊的互助，相互贊助，配合進步。

　　　　問：兩種意義上的競爭，就會發生抵觸。

　　康毅濱：如許的競爭意識過強，就會缺少團隊精力，以自我為中間，輕易在事情和生存中造成和別人幹系的重要。好比，須生周末帶復活開車購物，晚到了幾分鐘會被人抱怨，而復活卻可以天經地義地在超市慢條斯理地貨比三家，讓須生在表面等幾個鐘頭。另有門生問我：為何客歲約請他去家裏過節的那些美國人本年再也不約請他了呢……

　　有時刻我會想，他們生怕本身都沒有意想到這是一個題目。從小到大，玩完的玩具，吃完飯的碗筷，換下來的臟衣服爸爸媽媽爺爺奶奶都幫他們處置好了，在如許的情況中長大，天然會認為天經地義。而多半美國粹生切實其實比擬有“大眾意識”。試驗室的垃圾平日他們處置得比擬多。 生物系有很多做後勤事情的員工，包含老鼠房賣力平常豢養的工人，輸送試驗用品的搬運工和收發員，掃除試驗室的幹凈工等。每一年到了聖誕節，我試驗室的美國粹 生會牽頭一路湊分子，每人出個五塊十塊，買個小禮品送給那些工人，以表現對他們日常平凡事情的感謝。這類看似眇乎小哉的事，每每反應出一個門生從小所受的教導，和未來他在奇跡上能走多遠。