國外一流大學怎樣培養創新人才

【中國教導消息網—中國教導報 - 社匯聚焦】外洋一流大學如何造就立異人材

牛津大學的每一個學院都有大批導師，給本科生供給小我化的經心指點。門生每周最少同導師見一次面，評論辯論先前安排的論文或題目的辦理計劃。學院裏的導師還常常構造分歧專業的門生就某個題目睜開評論辯論，分歧的思慮偏向使門生得到許多新穎思緒，擴大已有常識並啟示立異。

以題目為基本的教授教養

德國大學將研究課作為一種主要教授教養模式。研究課運動平日舉行3個月或更長，西席會供給某一範疇多少標題供門生選取。選定標題後，門生自力或幾人一組在西席指點下完成一篇研討申報或論文。然後，每一個門生依據本身的研討標題作20-30分鐘的學術申報，舉行必定時光的評論辯論交換，末了西席舉行點評總結。

丹麥阿爾堡大學也提倡以題目為基本、依照課題構造教授教養的模式。黌舍按教授教養目的肯定每一個學期的研討主題。西席將研討主題聯合到課程教授教養過程當中。門生環繞研討主題，自立選取詳細題目，並將課程進修所得運用於課題研討中。

美國高校從入學起，就讓門生在西席指點下從事科研運動，並對科研運動舉行贊助。斯坦福大學每一年為1200邏輯學生供給400萬美元的項目贊助。華盛頓大學則與著名公司互助，勉勵本科生應用暑假加入企業項目研討，並對優越者舉行嘉獎。