德國中學教育體系為12至13年義務教育

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　　德國中學教導系統

　　德國的中學教導系統為12至13年責任教導，因為德國事一個聯邦制的國度，在聯邦制的國度，教導體系體例的立法權屬於各州，是以在德國，中學教導的黌舍情勢在各個聯邦州的情形其實不完整同樣。門生進入中學進修無需舉行同一測驗，根據小學(包含定向階段)的成就、西席的判定和家長的看法，決議門生升入哪一類中學進修。德國的中學教導分為兩個條理，第一開端含有職業預科(Hauptschule)、實科中學(Realschule)和文理高中(Gymnasium)和綜合黌舍(Gesamtschule)。第二級進階也可稱為“高等階段”(Oberstufe)，個中重要包括職業教導系統的雙元軌制和文理中學的高年級。

　　第一開端的四種黌舍情勢

　　(1)成就較好的門生平日選取文理高中就讀，為期約九年，是進入高級教導必經之路。文理高中畢業文憑(Abitur)在各個聯邦州通用，文理高中高等部具備大學預科的性子。其必修與選修課程分成基本課程(Grundkurs)及特長課程(Leistungskurs)兩類，必修課程分為說話，文學，藝術、社會科學、數理與科技、宗教、體育等，選修課程平日即為大學各學科的基本課程或入門課程。門生必需修兩門以上的特長課程，個中一科必需為語文、數學或天然科學。高中會考共考四門學科，必修的兩門特長課程另加兩門基本課程。別的，為擴充選修課程的規模與深度，也參加生理學、法學、社會學、經濟學等課程。

　　(2)成就次好的門生經常會進入實科中學，學程約五至六年。黌舍以造就中等的工貿易界、當局構造的實務人材為主。其課程以社會科學、天然科學和說話類為主，特殊誇大科目標適用性，個中必修部門又可歸納為以下五類：1.外語(常為英文);2.天然科學(數學、物理、化學與生物);3.社會科學(汗青、經濟學與地輿);4.家政;5.音樂藝術。到了七年級有選修科目，如天然、工藝、與第二外語(常為法文)。門生可以選取必修科目中的兩至三門加入畢業測驗;卒業生大多會選取持續接收整日制的高等職業技巧教導，少部門接收職業練習。

　　(3)成就再次的門生則就讀五年制的職業預科，門生所學的課程內容較簡略，課程有宗教授教養、德語、地輿、汗青、音樂、工藝、經濟學、英文、數學、理化、生物及體育，卒業生多持續進入二元職業教導系統(Duales Ausbildungssystem)，完成學徒練習，並以從事手產業、制作業為主。

　　(4)別的，有些州設立綜合高中(Gesamtschule)，綜合黌舍是上述三種傳統黌舍範例的組合，平日包含五或七-十年級，有些綜合黌舍也開設高中部，相似於文理中學的高中部。綜合黌舍實行的是因材施教的原則，門生可以依據各自的才能選取較高請求的或較簡略的課程，教授教養綱目也包含職業教導方面的課程。全部的聯邦州都認可綜合黌舍的卒業資歷。比年來，綜合黌舍以其教導構造的靈巧性深受門生和家長的迎接，成為德國粹校教導體系體例中除文理中學之外的第二大支柱。

　　第二進階的黌舍情勢

　　(1) 文理中學高年級

　　從第11年級開端進入文理中學的高年級階段，根據各州的劃定分歧為2至3年的時光。在這個階段，講課方法采用課程制(Kurssystem)，也便是門生可以根據其愛好與成長偏向自由選取進修課程與重點科目，以此作為進入大學院校的預備。文理高中與綜合高中的高年級均具備雷同的資歷前提舉行高中的卒業測驗。除此以外，由於越來越多文理中學卒業生選取進入職場事情或是持續接收職業教導，以是很多文理高中也針對新興職業或熱點事情的需求，對教授教養科目舉行了改造，收縮門生在校進修的年限。

　　(2) 職業黌舍

　　德國職業教導的範例，根據分歧專業的需求有分歧的新成長，而德國責任教導的年限是到18歲，是以為了相符事情範疇上的各項專業和強迫進修年紀的請求，有很多針對分歧的情形所設立的黌舍，比方：職業黌舍(Berufsschule)、職業專門黌舍(Berufsfachschule)、專科黌舍(Fachschule)等。

　　除此以外，文理高中也適應社會需求增長了各類相幹的職業教導，比方，以科技教導為主軸的高中Technisches Gymnasium、以經濟範疇為主的高中Wirtschaftsgymnasium、另有高等專業黌舍Berufsoberschule等，由此卒業的高中生可以領取高中卒業文憑Hochschulreife。