澳洲留學如何選擇高中學校

【澳洲留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/australia/） - 澳洲留學教導系統】澳洲留學若何選取高中黌舍
 　　對付正在斟酌赴澳就讀高中課程的門生和家長來講，有3個焦點題目須要做出決議計劃，即要不要去澳大利亞就讀高中課程?應當什麽時候去澳大利亞就讀高中課程?應當若何準確選取高中黌舍?

　　要不要去澳大利亞就讀高中課程，癥結是基於對澳大利亞高中課程的代價剖析。對付一名正在海內就讀高一的門生來講，假如目的是要進入澳大利亞大學就讀本科課程，有如下三種計劃可供選取。

　　計劃一： 念完高一後，去澳大利亞就讀半年英文課程加兩年高中課程(11年級+12年級)，然後再進入澳大利亞大學就讀本科課程。

　　計劃二： 最少念完高二並獲得及格的IELTS成就後，去澳大利亞就讀為期一年的預科課程，然後再進入澳大利亞大學就讀本科課程。

　　計劃三： 高三卒業並獲得及格的IELTS成就後，進入澳大利亞大學就讀本科課程。

　　明顯，計劃一的在澳留學總時光和總用度要跨越計劃二和計劃三;那末，在留學申請人家庭資金比擬充分的條件下，比擬計劃二和計劃三，計劃一的焦點代價安在呢?

　　代價一：英語才能的周全進步

　　英語進修與年紀身分和說話情況是親密相幹的。在澳大利亞高中教授教養情況下，留門生的聽課、做條記、評論辯論題目、寫功課和測驗全體是經由過程英語完成的;別的，絕大部門的生存場景(購物、銀行、郵局、交通、旅行和聚首等)也是經由過程英語完成的。是以，門生的英語進修的潛力和才能將會在純英文情況下得已充足表現出來。經由兩年的澳大利亞高中課程的進修，門生的英語才能一樣平常可以到達海內英語專業本科卒業生的程度。別的，海內的英語進修帶有較強的應試教導顏色，現實應用英語的才能在海內情況下比擬難以獲得周全的進步，而在澳大利亞，只要你樂意與本地的先生、門生和社會有充足的打仗與交換，你的英語才能是比擬輕易獲得周全進步的。

　　代價二：人道化的課程設置和選課軌制

　　與中國同樣，澳大利亞的中學也是由六年構成，分歧的地方在於，澳大利亞的初中為4年(7-10年級)，高中為2年(11-12年級)。在高中兩年時代，門生一樣平常須要就讀6-8門學術課程，課程的設置有如下特色：

　　1、課程可選規模廣。範圍較大的高中可開設50-60門課供門生選取，範圍較小的高中也最少能開設30門課;而中國海內的高中，從市重點高中到通俗高中，從範圍很大的高中到範圍很小的高中，所開設的課程險些都是同樣的。

　　2、必修課少。對付澳大利亞的高中生來講，只有英語課是必修課，其他科目均可視為選修課。對付中國海內的高中生來講，高一和高二學年的課程都是必修課;高考時固然可選文科和理科，然則語文、數學和外語都是必考的科目。假如一名正在上海就讀高中的門生，語文成就不錯，英文成就異常好，數學成就常常不合格，咱們很難盼望他(她)能通太高考進入復旦大學大概上外洋國語大學的本科英語專業進一步進修;然則假如這位同窗選取去澳大利亞就讀高中課程，因為他(她)可以不讀數學課，他(她)有很大的大概進入澳大利亞一流大學就讀本科的說話專業。

　　3、選修課多。對付澳大利亞的高中生來講，除英語課以外，其他課程都是選修課。選課一樣平常要斟酌三點，第一是門生的興致，第二是門生的進修才能，第三是要聯合門生今後大學想就讀的專業。好比，假如門生想申請大學的金融專業，高中階段必需讀過數學課;假如想申請醫學專業，高中階段必需讀過化學和生物課;假如想申請翻譯專業，對付高中階段的選修課則沒有任何條件限定。

　　　代價三：人道化的評估和升學軌制

　　中國海內的高中卒業生升入海內的大學，須要閱歷兩天的高考;這兩天的高考施展得好欠好，對付考生可否進大學的影響是決議性，我將此種評估和升學軌制稱之為“兩天評估制”。“兩天評估制”有值得承認的公平性和科學性，但也天賦帶有很大的有時性。在澳大利亞，高中評估門生采取的是連續評估制，我稱之為“兩年評估制”。高中兩年時代，門生的日常平凡功課、出勤率、日常平凡測驗、期末測驗和末了的會考績績都邑分歧水平地影響門生高中卒業升大學的分數。

　　依照日常平凡成就和會考績績的幹系分歧，澳大利亞各州和地域的高中的“連續評估制”分成兩種種別。第一種範例是日常平凡成就(11年級和12年級)占總成就的100%，會考績績只用來調理各個黌舍之間的評分差別，如都城地域(堪培拉)、昆士蘭州(布裏斯班)、塔斯馬尼亞州(霍巴特)。門生假如在這幾個地域就讀高中課程，只要賣力掌控和投入每天的進修，就掌控了兩年後的升學運氣。反之，假如日常平凡不盡力進修，末了則沒有救命稻草。第二種範例是日常平凡成就(只指12年級)占總成就的50%，末了的會考績績占總成就的50%，如新南威爾士州(悉尼)、維多利亞州(墨爾本)、南澳洲(阿得雷德)。

　　澳大利亞高中的評估和升學軌制的人道化不但體如今“兩年評估制”上，還體如今升學計分時會充足斟酌到門生的上風課程，避開門生的劣勢課程。以都城地域(堪培拉)的高中為例，兩年時代，門生一樣平常會選讀4門主課，4門副課;在末了高中升大學計分時，選取最佳的3門主課和1門副課盤算終極成就，假如4門副課成就都低於4門主課，主課可以當副課盤算成就。

　　代價四：自力生存才能的進步

　　門生在澳大利亞念書，會有助於錘煉自力生存的才能，這對他們未來順應社會有很大的贊助。家長大概會擔憂，我的孩子在家甚麽事都不會做，出去了生存能自理嗎?說其實話，如今的孩子很少在高中時就已有很強的自理才能。經咱們咨詢參謀送出去的近千個孩子在海內時絕對不比同齡人的自理才能精彩若幹，但是出國一段時光今後就讓人另眼相看了。寒暑假門生返來的時刻偶然也來咱們辦公室坐坐，給眾人的感到是人變得懂規矩了，加倍尊敬旁人的看法和體驗，有些本來較為忸怩的孩子也樂意自動跟人打交道了。目擊這些變更是很讓人欣慰的。門生的自理才能是錘煉出來的，出國留學的閱歷無疑對門生的本身性情的成長有側重大代價。

　　中國粹生要進入澳大利亞大學的本科課程進修，可以經由過程就讀澳大利亞高中課程進入，也能夠經由過程就讀澳大利亞大學預科課程進入，也能夠在中國高中卒業後直接進入，也能夠在中國讀完大專後轉學分進入。我的概念是，在資金充分的情形下，對付大部門門生來講，就讀澳大利亞的高中課程是對進入澳大利亞本科課程的絕佳常識預備、進修技巧預備、生理預備和生存才能預備。從咱們這麽多年送出去的門生來看，經由過程就讀澳大利亞高中課程進入本科課程進修的門生，每每能更快地順應澳大利亞大學的進修情況、進修節拍和進修請求，更能擔當住澳大利亞大學“寬進嚴出”的挑釁。