中國與新西蘭兩國中學教育制度的不同

【新西蘭留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/newzealand/） - 新西蘭留學教導系統】中國與新西蘭兩國中學教導軌制的分歧
 　　新西蘭的中學教導軌制與海內存在較大的差別，詳細剖析軌制自己的孰優孰劣意義並非很大，國情分歧，教導資本和師生情形也各不雷同，妄談某個軌制的優勝性也未必客觀，更非數千字漫筆所能表達清晰。看看新西蘭的中學教導是否是加倍合適本身的孩子去就讀。老話說得好，合適的才是最佳的。

　　　一、從中學教導體系體例支配來看

　　新西蘭的中學教導體系體例和中國略有分歧。新西蘭的小學教導是8年(5-12歲)，小學卒業落後入中學，中學也分為初中和高中兩個階段，在進入中學以後體系體例支配有所差異。國內裏學大多半地域通常為6年制：3歲首年月中和3年高中。新西蘭的中學是5年制，2歲首年月中和3年高中，在稱呼上也有所差別，新西蘭的初中4年分離稱為9、10年級，高中3年分離稱為11、12、13年級。

　　新西蘭中學可以接收海內初三卒業的門生赴新西蘭讀中學，差別於海內初中讀完升讀高中的說法，去新西蘭須要完成新西蘭中學教導體系體例下的11年級，完成以後再升讀新西蘭高中12和13年級。

　　完成海內高一課程，可以赴新西蘭攻讀12和13年級兩年高中。完成海內高二課程，既可以和新西蘭12年級卒業生同樣，選取攻讀新西蘭大學預科課程，也能夠持續攻讀新西蘭高中課程，發起門生從12年級開端就讀。

　　　　二、從中學學制支配來看

　　和國內裏學雷同，新西蘭中學一個學年一樣平常也分為兩個學期，但這個學期的觀點在本地人的心中會較為隱約。和海內有所區其余是，新西蘭中學的每一個 Semester (學期)又分為兩個小學期(Term)。換句話說，新西蘭中學學期設置內裏，一年有兩個大學期(Semester)，又分成為四個小學期(Term)。每一個小學期(Term)中央都有假期，本地門生會更樂意接收小學期(Term)的觀點。

　　分歧於海內9月份新學年開學，次年6月份停止一個學年的支配，新西蘭中學新學年通常為2月份上下開學，停止於歲尾12月份，學制支配和天然年度略有雷同。四個小學期(Term)的開學時光分離為：2月份，4月份，7月份和10月份上下。

　　第一個和第二個Term之間，第二個和第三個Term之間，第三個和第四個Term之間分離有兩周的假期。個中第一個和第二個Term、第三個和第四個Term之間的兩周假期叫Study Break(進修假期)，假期中門生可以沒必要去黌舍，自由支配假期時光，可以應用假期復習作業，也能夠選取去旅行度假;而第二個和第三個Term之間的兩個禮拜假期稱為寒假;第四個Term和來年第一個Term之間有兩個月的長假，這個假期便是暑假了。新西蘭是南半球國度，寒暑假跟咱們恰好相反。由於進修兩個月上下就會有假期，再加之周末和節沐日，相對海內辛勞於各類測驗和題海壓力的中門生來講，新西蘭的中門生切實其實顯得輕松高興很多。

　　三、從中學選課軌制來看

　　國內裏學一樣平常不采取選課軌制，固然有文理分科，修讀的課程不完整雷同，高考批示棒決議了理科是語數外三門課程基本上加物理、化學課程，文科是語數外三門課程基本上加政治、汗青課程。中門生只有選取文理分科的權力，一樣平常沒有選取課程的機遇(也沒幾門課程可選)，復活開學報到交膏火拿書籍課本領課程表，然後逐日照著課程表上的課程支配去上課。

　　分歧於海內的課程表硬性劃定軌制支配，新西蘭的高中階段采取選課軌制，各中學一樣平常都邑開設幾十門乃至上百門課程供門生選修，課程範疇包含英語，外語，數學，科學，技巧和運用，藝術，康健和體育教導，人類社會和情況等各偏向，門生一樣平常都須要依據本身的興致喜好專長和未來升學偏向，從黌舍開設供給的數十門課程中，選取6門上下課程來修讀，升大學的時刻重要會依據高中階段的修讀成就來評估入學。

　　分歧於海內高中生都將眼光重要會合在高考升大學上，新西蘭高中生卒業以後的前途選取會較為多元化，多元化的卒業選取也決議了黌舍在開設課程上需多樣話，統籌門生的興致和未來的職業成長請求。固然大部門新西蘭中門生願望卒業落後大學進修，同時也有門生想卒業後就讀職業教導課程，拿個廚師，電工，美發師，機器師之類職業資歷證書選取就業;而有的尚未想好是否是直接去就業，大概是要在高中階段多修讀一些藝術教養興致等課程等等。

　　在大學入學請求課程裏選6門上下課程，完整可以依據本身的小我興致、喜好、專長，和未來預備升學就讀的偏向的適用性來選取。愛好文科的，就不必選取頭痛的物理、化學等課程;理工科好的可以多選理工科課程;未來願望在大學讀國際幹系、傳媒、司法等方面的專業，高中就選取一些文科類課程;讀商科的話，中學可以修讀一些商務管帳方面的課程;攻讀生歸天學專業的話，高中階段就必需得選修化學等課程，假如不修的話，未來申請大學這一專業，大概會不被登科了。

　　對付預備去新西蘭讀高中的門生，不論是去公立的照樣私立的中學，進入黌舍第一件工作便是選課程，課程選好了，選準確了，高中卒業才有機遇升讀大學，升讀幻想的大學和專業，假如選錯了，頗有大概進不了大學的門，縱然成就比擬幻想。

　　既斟酌小我興致喜好和才能，也聯合未來升讀大學專業偏向，可選取的空間又很大。2年高中完成今後，所獲得的成就又將直接影響和決議本身卒業後能進入甚麽樣的大學。正由於如許的軌制，躲避了門生不愛好且比擬弱勢的課程，可以充足施展門生的專長，將有限的時光和精神放在愛好並且有上風的課程上，在新西蘭讀中學的孩子們既充斥了興致，也願意接收更多的挑釁。

　　　四、從高中升大學評估軌制來看

　　分歧於海內“一考定畢生”的高考升學軌制，新西蘭沒有同一的高考軌制，高中生升大學根本取決於在高中進修階段的日常平凡學業成就聯合會考績績來評估決議。

　　從11年級起，門生開端修讀新西蘭天下教導成就證書(NCEA)，NCEA是新西蘭重要的中學學歷，其分為3個品級，分離為1級、2級及3級。

　　門生平日在11年級的時刻修讀NCEA1級，在12年級及13年級分離修讀NCEA2級和3級。NCEA有一個很不同樣之處，便是許可科目混雜來修讀。好比說張三同窗讀12年級，其數學不錯，那先生大概發起他修讀NCEA3級的數學，而英語成就一樣平常，則讀NCEA2級的英語，但科學課異常糟，大概就須要讀NCEA1級的科學了。

　　門生每科成就的分數是由日常平凡成就加期末測驗成就總成就匯總而得出來的。而每次成就的評定有分校內測驗(internal)和校外測驗(external)兩種。每次測驗都有詳細請求到達的尺度。

　　以上主如果從中學教導體系體例支配、中學學制支配、中學選課軌制支配、高中升大學評估軌制幾個方面比擬剖析了中新兩國中學教導軌制的分歧，著重於先容新西蘭中學教導軌制。有的孩子大概更合適海內的中學教導，有的孩子大概會更愛好新西蘭靈巧靈活的選課軌制;有的孩子大概更愛好留在怙恃身旁，有的孩子大概更愛好挑釁將來;有的更愛好海內踏實的數理基本教導，有的大概更愛好外洋快活進修的氣氛。

　　每一個孩子頭上天空的色彩大概會各不雷同，每一個孩子腳下要走的路也確定會各有各的出色。無論生計在甚麽地盤上，咱們都願望能給孩子們能多一點選取的機遇，選取在甚麽樣的教導情況中進修，能更幸福快活自由地發展。