松島校區24小時教育，延世大學第三創學

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經濟學者鄭校長用“三點”、“四點”等歸納性答復，一覽無余。在采訪中鄭校長一向無需看材料，對黌舍行政管窺蠡測。

-假如實施RC將有如何的後果？

“有三大後果。大學一年級是人生的遷移轉變期。一向以來，大學沒能對這一主要時代舉行妥善治理。可以起到將學院型教導正常化的後果。第二，可以造就學天生為社會引導者的文化素養。除正規進修之外，將同時展開文化藝術感受·社會自願者運動等項目。專業課也將采取20名為單元的小範圍講課情勢。第三，將可以造就門生打仗多元文化的才能。與傳授和同窗們在一路生存，可以打仗到與本身分歧的代價觀。”

-總門生會提出抗議，是由於實施RC門生累贅會加劇嗎？

“大學教導其實是賠本謀劃。一年級比在新村落時多投資50億韓元。曾與總門生會交換過8次，總門生會已決議通盤接收，這方面沒有題目。門生累贅的每個月留宿費為30萬韓元，一學期120萬韓元上下，飲食用度另算。”

鄭校長把大部門的采訪時光都用於對RC的解釋上。筆者說敵手高麗大學打出“科學高麗”之牌，以後他誇大說“咱們只想RC”。

-作為具有127年汗青的大學，沒能進入天下100壯大學。對此您怎樣看？

“假如說延世大學的氣力為100，現實上表示出來的唯一70上下。應當引進天下性的精英學者，還應當修正選用傳授30年招聘體系體例。咱們黌舍的外國粹生應當到達團體的四分之一。將引來外國粹生的國際化，但受都城圈的名額限定，存在諸多艱苦。”

鄭校長說：“固然社會號令環球競爭力，然則存在許多限定。”

-作為市場主義的經濟學者，您如何看膏火和高考等李明博當局的政策？

“固然當局誇大自由化，但實際是，怎樣說呢……代表性的是膏火減半。一味地下降膏火，將落空收入再分派的後果。只是讓大學團體拉低，使其均勻化。擴展弱勢群體的教導機遇更主要。入學測驗也應當完整自由化。”

-有批評稱，延世大學的闡述題太難，助長了私家教導，您認為呢？

“高考輕易，沒能反應出各個高校間的差距，以是咱們才想著經由過程增長闡述題的難度。（在我眼裏也是）有點變難了。從本年起，將充足解釋出題用意和答題辦法等。斟酌到尺度謎底將有害於大眾教導，將持續不公然。”
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