卡加利大學運用社群網絡為輔助教材

【台灣教導部 - 消息資訊】卡加利大學應用社群收集為幫助課本

黌舍名稱：加拿大滑鐵盧大學 University of Waterloo
地點地位：加拿大，Waterloo
黌舍設置範例：綜合性大學
創立時光：1957年
學歷：預科 本科 研討生 收集課程
黌舍性子：公立
門生人數：27978人
院校地點：University of Waterloo200 University Avenue WestWaterloo, Ontario N2L 3G1Canada
黌舍中文網址：--

在加拿大，在教室上應用臉書(facebook)、推特(twitter)等社群網站為幫助課本已漸漸廣泛，卡加利大學如今已稀有十位傳授採用此方法與門生交換，特別是買辦制的課程。

應用社群收集為課本實際上是卡加利大學全校的開創項目，名為「互動項目」(Project Engage) ，該校英語系助理傳授Micheal Ullyot將要在這個學期從新開課，傳授大一的莎士比亞課程，並要在教室上透過推特(twitter)勉勵門生介入評論辯論，對莎士比亞的書本與腳本提出題目，群策群力，贊助助理傳授Ullyot評估門生對莎士比亞的意見，也能藉此暸解門生們是不是是以收成更多。

助理傳授Ullyot也證明門生切實其實在社群網站推特的贊助放學到更多，門生評論辯論的介入率異常高。假如是在傳統教室上，他問門生是不是有任何疑難，平日獲得的回應都是一片莊嚴。

社群網站的應用也包含在評分範圍內，在助理傳授Ullyot的課佔了總成就的7.5%，只要門生有在網站上發問最少6個與文學有關的題目便可獲得7.5%的分數。

大四生Teresa Stapor也認同應用社群網站可以贊助進修，固然一開端對如許的做法有所掛念，但厥後發明可以或許藉此曉得很多同窗的設法主意，而不但是與坐她近鄰同窗的設法主意交流罷了。

另地輿系助理傳授Darren Sjogren也將用兩位滑鐵盧大學的工程系門生新創造網站Top Hat Monocle，以晉升教室介入率。在教室上，Sjogren會將選取題的標題放至這個網站，門生登中計站作答後，在幾秒內他就可以瞥見全班對錯的比例，幫忙門生評論辯論更加熱鬧。

固然是一門選修課，教室上門生的出席率卻是以從5成升到近8成，有明顯的差別。Top Hat Monocle的創建人之一Mohsen Shahini以為，如今跟著門生人數一向增長，教室也應做出調劑，辦理師生之間因人數關係所產生的互動削減的題目。

在另外一方面，部門傳授固然樂見這項轉變，但不能不說在教室上應用社群網站仍舊是令門生分心的主因之一。

英語系助理傳授Ullyot也贊成，勉勵同窗在教室上不三心二意，在同臨時間是沒法將兩件事做好的。瀏覽的時刻，須要異常的專註能力針對瀏覽做出好的剖析與互動，也只有如許，能力加倍理解說話的力氣和說服力。