【台灣教導部 - 消息資訊】配合焦點標準的支撐者追求家長的增援
配合焦點標準的批駁者則以較不和睦的立場來對待推行家長介入的結果。傳統基金會 (Heritage Foundation) 的教導政策研討員 Lindsey M. Burke 表現，推行計畫終極目標是說服家長支撐配合焦點標準，違反本身的絕佳好處行事，留給本地學區和黌舍過少的行為自由。家長想要的是由本地推進的體系，可以透過黌舍董事會推舉，以投票的方法介入，但配合焦點的支撐者卻只是簡略傾銷口頭上的目標。另一名否決者教導作家 Alfie Kohn 表現，各構造致力於推行配合焦點標準大概會完全塑造"大眾,"的思惟，若缺少有體系的否決聲浪，並非一件功德。
固然有人抱持著疑惑立場，但推行標準的盡力已發生普遍的影響。家長西席協會已持續3年為家長供給配合焦點的相幹資訊。除揭櫫書面材料外，家長西席協會也在 10 個州和一些學區，為家長和大眾支配面臨面研究會。快要 900 位職員已經由過程上述演說的深刻培訓。
Darlene O'Neill 是經由過程培訓且成為配合焦點標準演說者的家長，比來剛為一群軍眷家庭完成一場解釋會。O'Neill 女生以為，配合焦點標準有益於上述家庭，由於他們常常搬家，此標準能使學童的學業成長較輕易猜測。當他們到新黌舍就讀時，較不會請求他們進修重覆的課本，或是跳過未進修的部門。
部門批駁人士質疑，配合焦點是不是會下降學童的標準。O'Neill 女生也常常聽到其他家長關於這方面的掛念，她告知家長們，配合焦點標準其實不會阻攔門生到達分歧品級的學業造詣，但將供給全部學童更同等的教授教養與課本，贊助他們得到勝利。
參考材料起源：2012年9月26日Education Week
貫穿連接網址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/09/26/05core_ep.h32.html
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