OECD報告：教師教學績效決定薪資多寡與提升學生成就表

【台灣教導部 - 消息資訊】OECD申報：西席教授教養績效決議薪資多寡與晉升學天生就表示之間無直接幹系

    
該申報並發起若真要採行西席依表示敘薪的軌制，主要的是要保持全部軌制的實行效能。最為主要的是，權衡西席表示的方法必需是有憑有據、佩服靠得住的，需讓先生覺得公正與準確的。多元視察的方法須要由練習有素的評鑒職員應用標準化的規矩舉行、材料治理體系需貫穿連接學天生就表示與西席教授教養的檔案、黌舍的團體改良與表示需樹立在外部的承認機制上。該申報中也提出實行西席依表示敘薪的艱苦的地方，包括：所謂的西席表示該若何準確且公正地權衡呢？若何差別個體西席的影響與其他（或前一名）西席的影響呢？要針對西席小我舉行酬賞，照樣針對集團或是黌舍團體呢？薪資酬賞是不是應當與其他西席均勻分攤以同享團體的盡力呢？
    
該申報中最主要的部門在於其結論指出：分層分級的西席敘薪只能作為是事情情況的一個關鍵，對那些已勝利地將教授教養事情營建成一份吸惹人的專業事情的國度而言，他們並不是從薪水動手，反而是藉由晉升教授教養事情的位置、供給西席平生成長的遠景、付與西席成為改造專家與引導者的職責。這些須要在師資培養的過程當中，幫忙西席成為教導的立異者與研討者，而非僅僅成為通報課程的國度公僕。
    
此份OECD的國際查詢拜訪申報，業已宣示了西席依表示敘薪與晉升門生學業造詣沒有直接幹系，反而主要的是晉升西席的社會位置等本質配套。如許的OECD國際研討申報，比較於英國當局行將實行的西席依表示敘薪政策，浮現出特殊主要的意涵：當局的施政政策是不是能提出使人佩服的研討證據？和，當局的教導政策是不是有教導從業職員的共鳴基本？

註1：該申報全文內容可貫穿連接OECD網站或http://www.oecd.org/pisa/50328990.pdf
註2：西席均勻薪資較該國均勻GDP低15%者。

材料起源：
OECD. (2012.5.15). Another perspective on teachers' pay. http://oecdeducationtoday.blogspot.fr/2012/05/another-perspective-on-teachers-pay.html
The guardian News. (2013.01.31). Headteachers on performance related pay: how will it work in practice? http://www.guardian.co.uk/teacher-network/2013/jan/31/headteachers-performance-related-pay-schools-michael-gove
The guardian News. (2012. 12. 11). Teachers must stand up against performance pay.
起源：https://abroad.hopetrip.com.hk/news/27523.html