國家優勢 美國大學課堂教育概況

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　　國度上風 美國大學教室教導表面

　　美國大學教室同咱們中國大學教室是完整不同樣的，假如你在美國留學，你就會感遭到美國教室自由民主的氣氛。在中國教室上每每是西席照本宣科，而美國大學的教室裏跟多的是教給與門生之間的互動交換。本日就以兩個現實的事例來給眾人講一下美國大學的進修方法。

　　第一個例子是某美國大學的教導治理課。傳授先指定了三本課本，在上課的第一天就發了教案，劃定好每周要讀完哪些章節。美國大學教室上，傳授不會反復報告教材上的內容，而是直接向門生發問重點章節，大概讓門生向他提出疑難，他會構造班上的同窗團體評論辯論，大概直接答復同窗們的題目。如許哪些門生完成為了課外瀏覽，哪些沒有完成，傳授和同班同窗都邑做到胸有定見。學期末，門生的分數要依據三個考察項目來評定。

　　第一個考察項目，是將全班同窗分成四組，分離就兩個教導範疇確當前熱門題目舉行爭辯。 第二個考察項目是每一個門生選取一個課本中論述的理論舉行調研，然後向全班同窗做十五分鐘的演示。

　　第三個考察項目是自選一個教導理論，然後舉行案例剖析，總結並歸納這個理論的優點與不敷，寫成一篇論說文。要想期末在這門課得A，就必需和同組的同窗舉行互助，在爭辯中得勝;還必需有優越的口頭表達才能能力在演示中獲得好的後果。別的在末了的論說文中還必需有嚴謹的案例剖析數據和精彩的書面表達才能。

　　第二個例子是某大學的盤算機系入門課數據庫處置。講課是在盤算機試驗室舉行，人手一台電腦。傳授也是在美國大學教室上的第一天就發了教案，劃定好每周要進修教科書的哪些章節。上課前，傳授預備好原始數據。上課後， 門生們直接依據教科書對原始數據舉行處置，傳授的義務便是幫忙處置每一個門生在處置數據庫時碰到的困難。期中和期末測驗都是開卷舉行，傳授預備好新的原始數據庫，讓門生在劃定時光內按請求處置好即得滿分。

　　綜上所述，美國大學教室上便是給門生和傳授之間、門生與門生之間發明一個優越的互動的進修情況。美國大學傳授們都治學嚴謹，而每一個門生都要在課外消費大批的時光瀏覽，查找材料，調研和寫功課。年輕人還要花時光去交際和文娛，許多人都說時光不敷用。