由澳洲發布全國地理課綱看全球當代事務的教學目標

【台灣教導部 - 消息資訊】由澳洲宣布天下地輿課綱看環球現代事件的教授教養目的
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年06月28日 12時訊

當環球列國的教導體系體例面對轉型的瓶頸時，仿佛眾人都想要有芬蘭勝利的教導改造履歷，但是卻很少國度可以做到向芬蘭標新立異的教導體系體例看齊。

教改研討專家薩伯格（Pasi Sahlberg）博士曾指出，芬蘭的教導體系體例在環球標新立異在於其不被市場競爭導向大概測驗評量導向的當代化教導體系體例所影響，芬蘭教改勝利的癥結在於供給學子一種比擬切近環球現代事件所計劃的教導概念。

那幺什幺是切近環球現代事件的教授教養綱領？在環球科技與交換變化多端之際，年青學子必需具有根本的瀏覽才能，所謂瀏覽才能在於可以或許有用解碼、重組具備意義的筆墨、有用應用筆墨的功效，和具有剖析瀏覽的才能，進修的最終目的是在於練習學子的懂得才能、批評性的思慮和決議計劃力。

地輿的教授教養便是一種有力的對象，有用的進修地輿常識可增進學子具有數理和瀏覽的才能，透過懂得人與天然情況的寧靜共處，青年學子可造就將來觀與天下觀；現在，進修地輿已再也不只是往日的看輿圖和熟記列國都城。

澳洲中小學的地輿學課綱，自2009年開端經由兩年觀點的塑形（shaping）兩年的現實撰寫，本年5月由賣力天下同一教授教養課綱的澳洲課程、評量及申報局（Australian Curriculum, Assessment, Reporting Authority, ACARA）正式宣布，重申這份極新的計劃是針對生存在二十一世紀環球地球村落的澳洲青年學子所計劃，最高的目的在於成長學天生為對情況、經濟的永續性及社會的公正性有認知、賣力、且踴躍介入的天下國民。

再者，黌舍教授教養課綱的成長若何與環球現代議題貫穿連接，咱們可從本月正在柬埔寨都城金邊召開的第37屆天下遺產大會，看澳洲的教授教養課綱延長與公部分政策周全團體的互助。1974年結合國教科文構造設立「天下遺產」軌制之初，澳洲身為「天下遺產協約」（World Heritage Convention）的開創國之一，具有大片陳腐的地盤，今朝參加天下遺產的遺跡總計19處，天然遺產12處，文化遺產3處，綜合遺產4處。個中，塔斯馬尼亞荒原掩護區（Tasmanian Wilderness）的擴展認定是本年澳洲聯邦當局代表出席的主要議題，也在今年會經會員國同等決定贊成勝利擴展高達170,000 公頃面積的增強保育。
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