澳洲重視學生社會情緒能力的學習

【台灣教導部 - 消息資訊】澳洲看重門生社會情感才能的進修
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年07月05日 12時訊

澳洲怙恃常聽到的詞彙是「韌性」(resilience)，新世代怙恃過分的掩護造成孩子團體性地缺少「韌性」，已匆匆使黌舍教導集團踴躍引介各類社會情感才能進修 (social and emotional learning) 的對象(註)，專家以為若何造就孩子平常生存技巧及治理自我調和的情感，大概遠比尋求測驗單上的成就還要主要。

新南威爾斯大學黑犬研討所 (Black Dog Institute) 臨床生理室主任Vijaya Manicavasagar表現，新世代的孩子焦炙的起源比宿世代還要多，比方太多科技來得太急、閱歷網路暴力、趕早試下禁藥酗酒等。這些焦炙是連續性的從未削減中止過，很多怙恃偏向過分掩護，孩子歷來沒有機遇感受懊喪大概進修調劑轉換情感。

該研討所成長一套進修的對象介面Snap That勉勵青少年將平常生存中引發他們「靈光一閃」的任何設法主意大概物件上彀分享，不須要過量先容或心得，這是一種很簡略的方法練習警醒心 (mindfulness) 可以只是純真的針對一件物品的影象、觀賞樂音大概品味特別的味道。

練習警醒心也是該研討所的一項重點研討計畫HeadStrong Program，供給黌舍集團運用以一種立異的方法幫助孩子去進修調劑與治理不調和的小我情感。

該計畫勉勵黌舍增強孩童警醒心的練習，以為警醒心的練習可贊助孩子成長韌性，當孩子造就警醒心會多留心本身所處的情況，當碰到不平常的狀態也會比擬鎮靜。

洛杉磯臨床生理師，親職教導專家Wendy Mogel，針對管太多的怙恃癥候群(Overparenting Anonymous) 成長18項的指點準則來指點怙恃，若何給孩子機遇，幫忙孩子成長本身將來康健的生存，她勉勵怙恃以見證人(witness) 的角度去看孩子的發展，「讓孩子進入大天然、去學爬樹、去學焚燒、學會應用刀子，去治理本身的焦炙與懊喪的心境，敢於面臨本身在黌舍不幻想的成就，而不是怙恃打手機去訊問先生。」她以為，怙恃要進修敢於承當外人質疑其放任孩子去造就本身戰勝困境的才能。

享譽國際的社會情感才能進修專家Linda Lantier女生，曾幫忙美國紐約黌舍西席在九逐一恐懼進擊事宜後的校園生理回復復興事情，有四十年指點黌舍增強社會情感才能進修的豐碩資格，上週獲邀在澳洲墨爾本舉行的Happiness and its Causes研究會中談話，依據來自學業、社會情感才能進修的協同機構(Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning)與芝加哥Loyola大學互助，針對213件有益於5歲到18歲之間學童成長的小型統計數據剖析，指出有實行社會情感才能進修的黌舍，除可以或許緩解情感上的困擾與改良自我認知的立場以外，同時在學業成就的表示也可改良高達至11個百分比。她以為，猶如在黌舍進修瀏覽及數理，學童也要有專註的時光來進修社會情感才能。
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