調查研究顯示當今學校缺乏創意性的教學和學習

【台灣教導部 - 消息資訊】查詢拜訪研討表現現今黌舍缺少創意性的教授教養和進修
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年07月19日 06時訊

依據最新的查詢拜訪研討成果表現，因為當今的教導過火依附考試和評估，很多具備創意的教授教養及改革式的進修法大概是以被抹殺掉。讓西席被困於制訂好的課程規範內，教授教養難以施展，也相對於的限定了門生將來在事情場所表示出色的大概。

這份由Adobe電腦軟體公司贊助環球性的查詢拜訪申報表現，現今教導體系最急切的是能起改造感化的更改"transformative change"，註入立異力是必須的，無論環球各地對發明力和發明性思慮的殷切渴求，很遺憾的是本日的門生照樣沒有備妥進入事情場所所需的獨創性思慮才能。

Tacy Trowbridge是Adobe環球教導計畫部分的司理，他表現門生從稚子園到高中卒業，乃至進入大學，發明才能應隨之而加強，被視為一項專門的能力。西席和家長也應當意想到，能辦理複雜困難和引導將來經濟動向所需的能力便是立異才能，主要性是一日千裏，而恰恰如今的門生缺少的便是這項能引導將來改造行為的立異才能。

對美國家長和西席所作的查詢拜訪表現，90％的家長和87％的西席以為，培養門生發明力對將來經濟成長異常主要。87％的家長和86％的西席以為，黌舍必需採全新的方法來培養門生的發明力。87％的家長和85％的西席以為，黌舍須要更多的對象和科技能力殺青教授教養立異化。

針對立異化在黌舍所面對最大停滯的查詢拜訪則表現，美國21％的西席和25％的家長表現，由於教導體系太依附考試和評估，14％的西席和11％的家長表現，缺乏恰當的教授教養資本和科技裝備，12％的西席和16％的家長表現，西席不在課程範圍的課外題材被限定傳授。

反觀環球各地的查詢拜訪，西席以為今朝教導的死板課程是立異化最大停滯的比率，英國為17％，德國為17％，澳洲為15％。

至於西席被訊問到將立異化融入課程內何故如斯艱苦？56％的美國西席表現缺少教授教養資本、54％表現現有的教導體系其實不看重立異化，30％表現另有其他更優先的義務，28％表現缺少時光，30％以為教誨門生立異力非其職責而是尚有其人。

再來看看環球各地的查詢拜訪，以為將立異融入教授教養非其職責的西席，英國為45％，德國為47％，澳洲為47％，都占最大的比率，其次才為缺少教授教養資本，英國為37％，德國為36％，澳洲為44％。
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