【台灣教導部 - 消息資訊】澳洲致力晉升門生科學教導素養
該申報主持人之一Russell Tytler傳授表現，在國際上大多半國度公認美國正在履行的「科學、技巧、工程與數學」(STEM)教導計畫，和PISA評量的教導素養項目─ 瀏覽、科學、數學，這些計畫與評量可猜測一國完成科技化的大概性，和門生敷衍將來天下的焦點才能；即使澳洲門生在國際上的比對排名不俗且與我國互有領先(註2)，但澳洲與重要競爭國度比對時仍出現歷久表示落伍的成就；但是，澳洲對付STEM教導計謀缺少「急切性」的看重使人堪憂，特別不如美國、東亞國度，和大部門的西歐國度。
申報表現，澳洲的西席資本散布不均，在偏僻地域特別缺乏，歷久以來已造成數理、科學科目標教授教養題目，很多西席必需跨範疇傳授非其專業的科目，數學科目標專業西席特別緊張不敷。
申報進一步指出，澳洲教導在學科供給面的侷限，減弱了門生對數學和科學學科的介入度，還影響了大範圍經濟的立異及臨盆力，申報發起澳洲相幹教導單元必需制定決議計劃，以吸引頂尖的門生在本科階段進修數學、科學和工程專業，而不是全體湧入司法和貿易等時興的專業。
澳洲阿德雷德弗林德斯大學(Flinders University)「21世紀科學教導中間」(Flinders Centre for Science Education in the 21st Century)主任Martin Westwell傳授表現，「申報的焦點代價在於使年青人明白科學教導的意義，沖破關閉，讓年青人用科學方法思慮天下，和進修戰勝科學、藝術和人文學科之間的停滯」。
(註1)「門生基本素養國際研討計畫」(Programme for International Student Assessment, 簡稱PISA)是由經濟互助成長構造(Organisation for Economic Co-operation and Development, 簡稱OECD)主理的環球性門生評量，針對瀏覽、數學、科學三個範疇的素養舉行剖析，每三年舉辦一次，以15歲群的門生為查詢拜訪工具，目標在評量門生完成責任教導後是不是可以或許控制社會所需的常識與技巧。PISA立異而真正的評量計劃，自2000年實行以來廣泛遭到列國教導改造的主要參考指標。
(註2)2009年PISA評量成果，澳洲門生的瀏覽素養環球排名第9，數學素養排名第15，科學素養排名第10；台灣門生的瀏覽素養環球排名第23，數學素養排名第5，科學素養排名第12，參考OECD(2010), PISA 2009 Results: Executive Summary,
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