美國留學 本科註重培養學生的獨立思考能力

【美國留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/usa/） - 美國留學國度上風】美國留學 本科重視造就門生的自力思慮才能
　為何人們熱中去美國留學？美國大學本科比擬較別的國度本科是有上風許多，重點先容一下在教導理念和軌制上的偉大上風：

　　一、重視造就門生的自力思慮才能

　　從教授教養理念來說，美國高級教導重視造就門生的自力思慮才能。教室上可能是啟示式的發問和引誘，勉勵門生勇敢發問，乃至挑釁傳授。美國的門生不會寧靜的聽完教 授授課，相反地，他們會踴躍積極的發問、質疑，乃至爭辯。傳授也故意識的勉勵門生勇敢的自力思慮。筆者就讀普林斯頓大學的時刻，傳授常常拿出學術威望的論 文讓眾人瀏覽和剖析，在門生們指出研討的不敷的時刻，傳授會點評：不要偏信所謂學術威望的概念，要自力思慮。在當代中國，“立異”的標語一向在提，然則學 生其實不勉勵去自力思慮，高級教導仍然是填鴨式教授教養。是以，沒有“自力思慮”的條件，“立異”如無源之水。

　　二、重視造就個別 看重門生潛能

　　從造就重點來說，美國高級教導重視造就健全的個別，文明的社會國民;看重每一個門生的潛能。起首體如今課程設置上，門生可以選取所上課程。美國的大門生在進 入大學時沒有專業之分，而是進修一些大眾科目，規模觸及文史、哲學、藝術、科學和工程。門生在經由過程兩年的高校進修後，加倍清晰本身的興致，從而選取合適自 己的專業。並且，門生還可以依據興致選取非專業的課程。黌舍會給每一個門生配有一位導師，供給學術指點。黌舍在考察門生的時刻，期末成就也不是獨一尺度，平 時的功課和測試，上課的介入水平，和團隊互助等都邑被斟酌。而在當代中國，本科教導的重點在於造就可用型人材，即“對象型”人材。

　　三、教導體系體例靈巧 轉專業便利

　　它的教導體系體例異常靈巧，好比在中國考盤算機專業沒有考上，被調解好比采礦工程，讀兩年再轉險些弗成以，大概考清華差三分，先輩二類黌舍第二年轉清華。如許情形弗成能，然則在美國可以，一個美國大門生沒有轉專業險些弗成能，一開端學盤算機厥後發明本身不合適，就轉汗青學，厥後發明學經濟學，完整可以，這一點是異常吸惹人的，由於咱們都從門生時期閱歷過，當初本身心目中的專業在你進修到一半時大概就會發明實在這個專業其實不合適本身，然則沒方法只能管它適合分歧適持續學下去，以是如今的大門生門走出校門就從事了與本身專業不符的事情的緣故原由了。

　　在美國念書時，假如你進修了電子專業然則感到本身分歧適，沒緊要，轉學別的專業就能夠。好比在一樣平常大學，我才能很強轉到其他大學，其他大學都承認你學分,簽證加急預約，只要你進修優良，這個別制異常靈巧。如許確保教導出來人真正想從事我愛好的器械，不是像中國，中國教導系統沒有方法我只能學這個專業，只能做這個事情，實在我不愛好。

　　四、重視實踐和研討項目

　　許多大學重視實踐，不像中國填鴨教授教養，請眾人記著今後我要發問，測驗要考。美國先生常常會說這個題目我也不清晰，我想聽聽你是怎樣想，我們一路評論辯論一下。練習異常多，讓門生學乃至用。

　　在美國的大學裏，課外實踐機遇異常的多。門生在大學一年級就有機遇進入試驗室介入科研項目。許多優良的高年級本科生可以自力承當研討課題。黌舍另有各類社 會實踐和國際交換項目。讓門生踴躍介入到政治、經濟、創業、國際幹系等範疇。別的，黌舍關懷門生的生理康健。每一個黌舍都有專門的生理諮詢部分。