新西蘭幼兒教育解析

【新西蘭留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/newzealand/） - 新西蘭留學教導系統】新西蘭幼兒教導剖析

　　一、新西蘭：幼兒課程四原則

　　1、授權，即課程使幼兒獲得進修和成長的權利。

　　2、周全成長，即課程要反應幼兒周全進修和周全成長的須要。

　　3、家庭與社會，即家庭與社區應成為擴大課程的有機構成部門。

　　4、幹系，即幼兒經由過程與人物、所在、工作互相感化來進修。

　　基於以上四條原則，他們提出了課程的五個構成部門及響應的教導目的。這五個部門是康健、歸宿感、進獻、來往、摸索。

　　“康健”的目的是，兒童所處的情況要能增進兒童的身心康健和情感高興;防止損害，包管平安。

　　“歸宿感”的目的是，兒童與其家庭成員所處的情況應許可並支撐兒童與更普遍的社會接洽;使兒童曉得在實際社會中有本身的一席之地;使他們對平常生存、習氣、事物覺得順應，理解行動利害的恰當界線。

　　“進獻”的目的是，使每一個兒童有均等的進修機遇，每一個兒童的進獻都要遭到尊敬，不克不及有性別、才能、年紀、種族、社會配景等方面的輕視;許可兒童成長本身的本性;勉勵兒童互相進修。

　　“來往”的目的是，兒童本身的說話和標記和其他文化的說話與標記要獲得增進和掩護;兒童所處的情況應當能成長他們必定的說話來往技巧與非說話來往技巧，能聽認本身的或其他文化的故事或標記;讓兒童發明並應用分歧的辦法去發明和表示。

　　“尋找”的目的是，使兒童經由過程踴躍的摸索來進修，應看重兒童的遊戲;使兒童得到對身材的掌握才能與自負，進修踴躍摸索、思慮、推理的計謀，構成故意義的關於天然社會、身材與物資天下的熟悉。