美國研究所教育應有什幺樣的變革？

【台灣教導部 - 消息資訊】美國研討所教導應有什幺樣的變更？

黌舍名稱：美國福特漢姆大學 Fordham University
地點地位：美國，紐約
黌舍設置範例：綜合性大學
創立時光：1841年
學歷：
黌舍性子：私立
門生人數：13181人
院校地點：East 441 Fordham Road, Thebaud Hall Bronx, NY 10458 (718) 817-1000
黌舍中文網址：--

本文摘自專欄作家卡素托（Leonard Cassuto）對一名請求匿名的美國名校校長的採訪內容。
　　
問：你最願望看到美國研討所湧現什幺樣的變更？
答：大部門的博士班卒業生厥後都沒有從事教職或進黌舍事情，是以博士課程早就該調劑。很多去教書的博士班卒業生任職的情況也跟當初他們唸博士班的情況大不雷同。每一個研討所調劑的內容大概都不太同樣。從課業、測驗到論文架構，這些都要轉變。咱們如今是練習門生從事教職，但若咱們能合營其他的平生選項調劑教授教養方法，往後他們沒去教書也沒關係。
　　
另一個需要的變更是必需深刻思慮研討所教導的本錢。很多黌舍都把研討生視為便宜勞工，請研討生講課或擔負試驗室助理的本錢最低。這對人文社會科學院造成很大的影響，造成研討生人數愈來愈少。如今有愈來愈多理工科系的試驗室改成僱用博士後研討員，以為他們比研討生廉價也更穩固。如許一來，傳授不須要指點研討生，也不消幫他們找事情。
　　
我不以為研討所教導的本錢應當要下降，但如果要對研討所教導的將來有更老實的評論辯論，必定要先懂得研討所教導的本錢。
　　
問：您說傳授每每都比擬守舊，畏懼轉變。這是什幺意思？能不克不及舉幾個例子？
答：舉個例子，因為部門博士班範圍愈來愈小，合併以後可以擴展常識群體，增強行政增援，這是公道的思慮。然則，大部門的教人員都邑畏懼如許的轉變，擔憂這會傷害他們所屬的學科。
　　
再舉2個例子。第1、險些每一個我碰到的私立大學治理職員都以為現行的說話教授教養模式沒法連續。許多黌舍都發明門生對新範疇的需求增長，比方在課程計劃上參加新的說話，但校方須要立異的整合計劃，能力連續在很多範疇供給研討所品級的練習。但同時這些治理職員也會告知你，傳授都很擔憂落空手上現有的器械，以是很難跟傳授互助辦理這些題目。
　　
第2、眾人都曉得如今的研討所課程必須周全翻新，反應博士班卒業生從事教職人數削減的究竟。這一點不論是理工試驗科系某人文學科都同樣。但是，有若幹科系是以轉變他們的招生標準，推出新的課程，或從新思慮論文的架構呢？每小我都很擔憂轉變會造成某種損害，擔憂門生做試驗或進藏書樓的時光不敷長，擔憂這會下降門生的競爭力，擔憂影響黌舍招生的才能。
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