法國留學 法國高等教育的LMD系統

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 　　靈巧、多樣化： 既有歷久課程，又有短時間課程;既能讀綜合大學，又能報考專業學院; 每類課程都有特別的登科前提、學制時光、教授教養辦法等方面的特色;有些專業如工程學，治理，藝術類等則既可在綜合大學進修，也可在私立或公立的專科學院就讀。

　　LMD系統

　　依據歐洲配合尺度，法國高級教導分三個階段：本科、碩士、博士(簡稱LMD)，在高校進修的學期數與其“歐洲學分”相對於應從而得到文憑：

　　Licence本科(L)=6學期=180個歐洲學分ECTS

　　Maste碩士(M)=4學期=120個歐洲學分ECTS

　　Doctora博士(D)=碩士今後最少3年(不消歐洲學分表現)

　　註：歐洲學分(歐洲學分轉換體系體例)：是一種可在歐洲規模內積聚和有用轉移的歐洲學分體系體例。此體系簡化了歐洲門生在進修時代的內部交換。

　　 法國大學教授教養特色

　　法國高級教導面向於完成高中教導的門生，其體系體例的特色之一便是造就課程極其靈巧、多樣化： 既有歷久課程，又有短時間課程;既能讀綜合大學，又能報考專業學院; 每類

　　課程都有特別的登科前提、學制時光、教授教養辦法等方面的特色;有些專業如工程學，治理，藝術類等則既可在綜合大學進修，也可在私立或公立的專科學院就讀。

　　重視運用性：教授教養籌劃由課程和練習兩部分構成，課程中又分上課、指點功課課(TD)、小我功課課(TD)、功課課以運用常識為主，理工科以做試驗為主。

　　開放式教導：與中國大學分歧，法國的大學專業進修無教材，上課先生發課本。門生上課以記條記為主，先生列出須要瀏覽的指點書名，門生去藏書樓盤問自學。

　　勉勵發明性思惟：案例剖析在大學進修中占很大的比例，特別在經濟法、治理、司法等專業。門生分4-5人一組，對先生所發案例舉行剖析評論辯論，旨在造就門生剖析題目和辦理

　　題目的才能，引發門生的發明性思惟。