法國留學高中教育特色解讀

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　　法國高中教導從縱素來說分為兩個階段，即決議班(高一年級，une classe de determination)和閉幕階段(高二和高三年級，le cycle terminal)。以通俗教導軌為例，高一年級不分專業，而從高二年級開端門生舉行專業定向，分離進入文學專業(la serielitteraire)、經濟和社會專業(la serie economique etsociale)和理科專業(la serie scientifique)。這次通俗教導高中改造的一個目的便是從新均衡分歧專業，進步各個學程的可讀性。高一年級為決議班，高三年級的定位是為門生業士測驗(le baccalaureat)後的學業導向供給方便。

　　文學專業 改造試圖界說和推進樹立一個真實的文學專業，愛好文學、人文科學、說話或藝術的門生可以在這一專業裏找到得到勝利的機遇。人們以為，歷久以來，法國當局初次確認經由過程文學學程也能夠得到學業的卓著(I'excellence scolaire)。從高二年級開端，文學專業的門生可以有機遇接收進一步的專業導向，如古典文學(門生需進修兩門古典說話)、文學和活說話、文學和藝術和新近設立的當代文學。

　　《為了21世紀的高中》改造文件指出，除文學研討所固有的論文情勢外，應當借助各類手腕(包含資金支援，如購置書本等)引誘和造就門生的瀏覽和寫作才能，成長他們的想象才能、自治才能等。理科和數學教導要合適這一專業特色，要重視這些學科的文化成長和汗青成長。

　　經濟和社會專業 這一專業凸起從多學科的角度來研討龐大的社會主題，重視汗青視角、地輿視角、經濟視角、社會視角和生齒視角的互補性。在這一框架中，從全局或地域的程度陳說和剖析天下化進程的政治側面、經濟側面、社會側面。

　　理科專業 文件指出，有需要對理科教導舉行改造。在這一專業，很多題目有待辦理，好比若何掌控常識的增加，而不增長教導綱目的累贅?若何面臨新學科的飛速成長，而清除那些比擬傳統的學科(這一題目對生物學來講尤其主要)?如安在視察和樹立模子之間找到優越均衡?若何構建一種真實的不掩飾科學汗青的科學文化?若何構建盤算機時期的數學教導等等。