澳大利亞高等職業教育主要由兩類機構實施

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 　　澳大利亞高級職業教導固然有一百多年的汗青，但真正得到快速成長倒是在20世紀80年月今後。走之內涵成長為主的途徑，樹立國度職業資歷證書軌制，動員企業介入，擴展辦學範圍，進步辦學效益是澳大利亞高級職業教導比年來改造與成長的重要舉動。歷久以來澳大利亞各級當局、社會各界和寬大職業教導事情者，看重高級職業教導在公民經濟成長中的感化，致力於高級職業教導的改造，匆匆使高級職業教導得到可連續成長。

　　鼎力成長高級職業教導，構建高級職業教導系統，是澳大利亞職業教導改造的重點。今朝，澳大利亞高級職業教導重要由兩類機構實行，一是自力設置的TAFE學院。全澳共有230多所TAFE院校，它們是澳大利亞最大的高級教導體系，是澳大利亞職業教導的主力軍。二是大學設立的職業教導部。它們成為澳大利亞從事高級職業教導的主要機構。別的，另有大批的私立高級職業教導培訓機構，它們因此TAFE學院為主的公立職業教導體系的競爭者和其改造的主要外在推進力氣。為了削減教導本錢，節儉學員進修時光，進步教導培訓效益，澳大利亞在曩昔十年中鼎力構建大學教導、TAFE與中學教導之間的“立交橋”，增強了各種證書、文憑、學位之間的互相相同連接。澳大利亞在高中階段也開設有TAFE課程，學分進入TAFE學院後被承認，以免反復進修，從而擴展了高級職業教導的工具。澳大利亞高級職業教導系統化、課程構造模塊化、證書、就業一體化，辦學情勢多樣化，很好地將普教、成教與高級職業教導連成一體，樹立起一種“立交橋”式的責任教導後教導體系體例，增強了職前與職後、初等、中等與高級教導的連接，使得受教導者在高中、職教與高職院校、大學和在職培訓機構之間自由活動，在天下構成了以TAFE為主體的完全的畢生教導系統和職業教導收集。

　　澳大利亞高級職業教導異常重視課程系統扶植。高級職業教導能供給以適用課程為主的、異常普遍的正式與短時間專業技巧練習課程。個中，專業課程必需嚴厲以行業構造制訂的職業才能尺度和國度同一的證書軌制為根據設置。每類證書和文憑需開設若幹門課程、開那些專業課程、課程模塊若何組合均由國度各相幹家當培訓理事會及其參謀咨詢構造，依據家當成長須要和企業集團供給的課程需求信息和就業市場信息，根據有關崗亭的技巧請求和才能尺度而肯定，並依據勞動力市場的變更而賡續修訂。今朝，澳大利亞高級職業教導供給的課程數目多、門類齊備，多達1500余門。但全部開設的課程需經州教導部分和行業構造考核同意。全部課程必需在職業教導威望認證機構得到認證和註冊，凡被註冊的課程均實施同一名稱、同一編號、同一學時數、同一才能尺度和測試尺度。門生求學及格便可獲得國度和行業認可的資歷證書或文憑。別的，澳大利亞在中學與大學也開設有響應的職業教導課程。課程是非從幾個小時到三年整日制不等。高級職業院校課程設置廣泛采取專業基本課、專業課和實踐課三聯合情勢，淡化理論課教授教養與實踐教授教養界線，兩者並重，互相聯合。全部課程中專業課程多，每門課時少，必修課與選修課並存。基本課與專業理論課請求是“必須”“夠用”為度。澳大利亞高級職業教導課程系統完全，異常具備特點。