【 abroad.hopetrip.com.hk - 政策】赴日留學：幼兒教導有哪些上風
三、看重幼西席資的造就和進步
在日本，幼兒園西席譽為人生的第一個良師良朋，是主要的智力發蒙者，是以，文部省非常看重幼兒園西席的造就的和進步，早在1949年就公布了<<教導人員允許法及實在行法>>，請求常識淵博，專業常識豐碩，在修完大學所劃定的學分，經由嚴厲的測驗後，能力獲得西席任命資歷。今朝，日本有300所大學和短時間大學設有學前教導專業。門生卒業後發給委任證，證書分兩級，一級證書付與通俗大學卒業生（得到學士學位），二級證書付與大學裏進修兩年，得到62個學分者。別的，另有暫時證書，它付與報考幼兒園教化員的高中卒業生中的及格者。他們只能當助理教化員。經由一段時光的實踐，而且得到劃定的學分後，經判定及格者可得到正式證書。據1977年統計，持五級和二級證書的教化員已占96.5%持暫時證書的只占3.5%。比年來，西席部隊的程度又進步了一步，四年制大學卒業生的比例逐年增加。由於文部省增設了四年制幼西席資培訓課程，並充分了教導內容。
據懂得：為了集人材於幼兒教導範疇，日本大幅度地進步幼兒西席的人為報酬。對自願任教的門生實施嘉獎軌制。幼兒園西席遭到社會各界的尊重。其人為比一樣平常國度的公事員淩駕20%上下。以是報考幼兒教導專業的人許多，有大概選手提拔到更優良的人材充分西席部隊。
四、看重幼兒的家庭教導和社會教導:
日本文部省留意調和幼兒園、家庭、社會三者對兒童實行的教導。他們在進步怙恃的教化程度上狠下工夫，重要經由過程兩個渠道：一是黌舍教導，即從中學起就為女士開設家政課程，短時間大學開設家政系等。二是作為社會教導和畢生教導的主要一環來培訓怙恃，比方創辦“母親班”、“雙親班”等。進修班分兩種，一種因此幼兒的怙恃為工具的進修班，另外一種因此行將做怙恃的工資工具的進修班。他們進修內容大抵是幼兒生理學、心理衛生、家庭教導等。文部省每一年按期編印有關家庭教導的材料，發至各都、道、府、縣，向年青伉儷供給教導幼兒的信息和教授科學育兒的常識和辦法。這種教導經由過程函授、巡回懇談、電視播送等三種方法舉行，國度予以經費補貼。日本還看重展開家庭教導的綜合性研討。除與家庭合營外，還與社會踴躍合營。依據<<兒童福利法>>在天下都、道、府、縣或指定的都會設立“兒童指點所”，專門指點兒童康健和教導等事情。別的，在天下規模內設立了很多兒童公園、遊戲場、兒童之家、兒童館等舉措措施，專供兒童遊戲和進修。電視、播送、書刊、報紙等都有幼兒教導的領地。
五、看重立法，實行科學治理:
看重幼兒教導立法，以司法為根據，這天本幼兒教導敏捷到達天下先輩程度的主要緣故原由。日本觸及幼兒保教方面的立法許多，如<<憲法>>、<<教導根本法>>、<<黌舍根本法>>、<<教人員允許法及實在行法>>、<<兒童福利法>>、<<兒童福利舉措措施最低尺度法>>等。這些律例既掩護了幼兒及其受教導的各類權柄，又使幼兒園、保育所的各項事情有法可依，有章可循。
總之，日本幼兒教導是頗有特色的，有很多反應幼兒教導紀律的履歷，但並不是十全十美。寶貴的是他們本身對所存在的題目有著蘇醒的熟悉，並在第三次教導改造中盡力改良。
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