對比新西蘭與中國教育制度

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　末了從高中升大學評估軌制來看

　　分歧於海內“一考定畢生”的高考升學軌制，新西蘭沒有同一的高考軌制，高中生升大學根本取決於在高中進修階段的日常平凡學業成就聯合會考績績來評估決議。

　　從11年級起，門生開端修讀新西蘭天下教導成就證書（NCEA），NCEA是新西蘭重要的中學學歷，其分為3個品級，分離為1級、2級及3級。

　　門生平日在11年級的時刻修讀NCEA1級，在12年級及13年級分離修讀NCEA2級和3級。NCEA有一個很不同樣之處，便是許可科目混雜來修讀。好比說張三同窗讀12年級，其數學不錯，那先生大概發起他修讀NCEA3級的數學，而英語成就一樣平常，則讀NCEA2級的英語，但科學課異常糟，大概就須要讀NCEA1級的科學了。

　　門生每科成就的分數是由日常平凡成就加期末測驗成就總成就匯總而得出來的。而每次成就的評定有分校內測驗（internal）和校外測驗（external）兩種。每次測驗都有詳細請求到達的尺度。

　　在新西蘭就讀高中的門生，假如要在新西蘭讀大學，其最低請求是：

　　（1）11年級或以上的數學14個學分（NCEA LEVEL 1）

　　（2）12年級或以上的英文8個學分，個中4個學分是瀏覽方面的學分，4個是寫作方面的學分（NCEA LEVEL 2）

　　（3）13年級的3科或4科加起來42個學分（NCEA LEVEL 3），也便是說這個請求可以由2科來構成。

　　新西蘭高中卒業生憑所得的NCEA成就，來對比天下各大學、各專業的招生請求（除對指數有分數請求以外，理工科專業一樣平常會對高中修讀課程有請求），填報申請本身幻想的黌舍和專業。換言之，卒業生能進入甚麽樣的大學和專業，根本上由其在高中進修階段的綜合表示決議。假如門生想卒業後申請幻想的大學和專業，在高中階段選課時就要選取本身感興致的，有才能修出高分的課程，日常平凡進修階段就要盡力。日常平凡表示優越，賣力聽講，定時完成功課，看重每次日常平凡考試，終極的總分才會使人滿足，也能力進入幻想的大學和專業。

　　以上主如果從中學教導體系體例支配、中學學制支配、中學選課軌制支配、高中升大學評估軌制幾個方面比擬剖析了中新兩國中學教導軌制的分歧，著重於先容相對於生疏的新西蘭中學教導軌制。有的孩子大概更合適海內的中學教導，有的孩子大概會更愛好新西蘭靈巧靈活的選課軌制；有的孩子大概更愛好留在怙恃身旁，有的孩子大概更愛好挑釁將來；有的更愛好海內踏實的數理基本教導，有的大概更愛好外洋快活進修的氣氛。

　　小編示，每一個孩子頭上天空的色彩大概會各不雷同，每一個孩子腳下要走的路也確定會各有各的出色。無論生計在甚麽地盤上，咱們都願望能給孩子們能多一點選取的機遇，選取在甚麽樣的教導情況中進修，能更幸福快活自由地發展。