國外大學紛紛與中國高校"聯姻" 合作辦學靠譜嗎

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預會者以為，中外互助辦學的目的是“順應國度經濟社會對外開放的請求，造就大量具備國際視線、通達國際規矩、可以或許介入國際事件和國際競爭的國際化人材。”中國高級教導學會會長、中國農業大學黨委布告瞿振元誇大，中外互助辦學必需緊緊保持“一個基本”，這個“基本”便是人材造就。人材造就的質量和程度，直接決議著互助辦學的成敗。

中外互助辦學每每被算作是“築巢引鳳”、“借雞下蛋”。西交利物浦大學履行校長席酉民指出：高條理的大學國際化並非簡略照搬他國履歷，而是依據人類履歷和現實情境，摸索合適本國的、獨具特點的人材造就系統。專家們以為，中外互助辦學應該在互相進修、取長補短中更生與再造，應該是一種全新大學的摸索和樹模。

建立中外互助辦學奇特的質量觀，成為很多專家學者的共鳴。廈門大學—香港大學中外互助辦學研討中間主任林金輝傳授以為，不克不及用傳統的質量尺度來權衡中外互助辦學。中外互助辦學的教導質量是甚麽？是具備國際視線和國際意識，可以或許介入國際事件和國際競爭，可以或許充足施展小我能力，以順應社會的須要，對門生能在本來基本上有顯著進步。是以，分歧辦學條理、分歧造就目的的中外互助辦學，應該有分歧的質量尺度。

華夏工學院國際教導學院陳義珊以為，應該盡快樹立中外互助辦學質量評估體系。應創立互助辦學自力的社會中介評估機構，將互助辦學的辦學審批權和辦學程度的評估權分別；同時，應樹立一套既表現國際化特色又合適我國國情的評估尺度。

中外互助辦學不但要請進來，還要走出去。為此，專家們指出，在環球化時期，我國大學應有“走出去”意識，有前提的大學應該與外洋大學締盟、在外洋創立結合研討機構、創辦專業學院、籌備外洋分校，如許能力拓展中外互助辦學的內在和空間。（記者 袁新文）

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