芬蘭留學 教育體制強調個性化教學、創造性學習

【芬蘭留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/finland/） - 芬蘭留學教導系統】芬蘭留學 教導體系體例誇大本性化教授教養、發明性進修

　　竅門三：專業的西席部隊

　　芬蘭社會可以或許吸引天下最優良的人材從事教導，特殊是當小學先生，並且申就教育專業的險些都是大學入學測驗前20%的門生。是甚麽吸引這些優良的人材來從事教導行業呢?究竟上，芬蘭西席的薪水其實不算高，一個有15年事情閱歷的初中先生年收入約莫在41000美金上下。但芬蘭西席有高度的幸福感，由於他們遭到社會的信賴和尊敬，有高度的專業自立權。他們可以依據本身的專業常識自立地支配門生的進修和成長，並對其做出響應的評價。某芬蘭西席在接收媒體采訪時表現，假如有一天他告退，必定不是薪水的緣故原由，而是他被褫奪了如許的專業自立權。究竟上，選取西席職業的人，心坎深處都有某種品德任務的使令，他們願望經由過程教導贊助人們，增進社會成長。

　　其次，芬蘭在提拔西席時異常看重申請人對西席專業的熟悉，不酷愛教導是弗成能成為西席的。西席在芬蘭是一個請求很高，並且有高度競爭力的行業。2011年赫爾辛基大學小學教導專業共有2400人申請入學，但僅登科120人。他們必需在大學入學測驗、高中日常平凡表示、校外表示和一項專門針對教導題目的天下性測驗中表示優良，並且還必需接收大學的口試，特殊是考核其選取教導專業的念頭。

　　再其次，芬蘭在西席造就的過程當中異常重視研討素養，讓每一名西席都成為研討型西席。芬蘭將西席教導納入大學教導的系統，使學術研討成為西席造就的主要構成部門。芬蘭西席平日須要具有碩士以上的學位，他們不但要控制教導科學常識和教導研討技巧，還要在平常事情中闇練應用這些常識和技巧，並賡續踴躍地摸索教導教授教養辦法，以一個研討者的事情立場和方法自力地、批評地舉行教導教授教養改良題目的研討。是以，險些全部大學的課程都邑造就互助進修，基於題目的進修，批評性反思和信息技巧應用的才能，同時請求門生展開研討性項目以懂得研討在教導實踐指點中的主要感化。芬蘭西席教導猛烈的研討型顏色還晉升了芬蘭西席的專業位置，進而能吸引更多更優良的年青人從教。

　　末了，外部軌制情況也為芬蘭西席的專業成長供給了主要保障。門生從小到大只需加入一次大學入學測驗，是以西席可以會合精神開辟課程和研討教授教養。別的，芬蘭西席薪水的漲幅遠遠高於其他國度，且漲幅與教齡和教授教養程度掛鉤。平日來講，芬蘭西席從入職到15年教齡，薪水漲幅約為1/3，中小學西席至多能漲58%，高中西席至多能漲77%。比擬之下，美國的漲幅僅在21%到26%之間。恰是如許的薪金軌制鼓勵芬蘭西席終年從事教授教養事情，並賡續進步本身的專業程度。

　　因而可知，芬蘭的教導改造誇大的是本性化教授教養、發明性進修、信賴、義務分享等元素。這引發了學者安迪·哈格裏夫斯等人的靈感，提出了“第四條途徑”的觀點，即自下而上、立異、信賴、專業、民主的成長途徑。作為教導專家的西席和校長再也不只是政策的被動履行者，相反，他們在包涵、信賴、尊敬的社會情況中縱情施展教導發明的想象力，自發地、連續地推進芬蘭教導的改造和成長。