【光亮日報 - 消息資訊】留學存眷：中澳黌舍教導特色比擬
澳大利亞中小學進修階段不以常識灌註貫註為焦點，而以“尊敬本性、塑造品德、成長心智、造就技巧”為焦點，主如果掩護名貴的進修興致、勉勵團隊互助與介入、感受與尊敬勞動、追求自我成長。責任教導階段，經由過程“許可跳年級、開設高智商班”開拓快速成長通道，對優良門生予以鼓勵(出國留學 wabroad.hopetrip.com.hk )，經由過程“西席公正與踴躍的存眷”對通俗門生予以勉勵，經由過程“社會與黌舍慈善攙扶”對特別兒童予以通知。
大學與成人職業教導保持自我造就的原則，大學以學術性進修、深度成長聰明為目標，舉行學分制治理，學制靈巧(出國留學 wabroad.hopetrip.com.hk )，以悉尼大學為例，各專業教授教養均采取完美的“大課講解+小課評論辯論”教授教養系統，門生可在快速懂得學科前沿的同時深刻控制細節，但教室學時支配並未幾，西席會留給門生大批的須要瀏覽進修、消化接收的內容，功課難度較高。院系設置親密聯合就業市場，缺少就業需求的專業會被敏捷封閉，西席部隊會被快速整合，而科研則依靠各類研討中間，具有相對於穩固的部隊。
職業教導以培訓現實事情技巧、得到事情天資為目標，教授教養依照所學技巧的科學紀律設置進修時光，短則半年，長則2年。在澳洲占領跨越70%市場份額的職業技巧教導學院是在職教導構造中的範例，開設了35大門類跨越千門、既是階段性的又可持續性的技巧培訓課程，門生可“進修—事情—再進修—再事情”+“邊進修邊事情”，今朝在讀門生中約占20%的人跨越45歲。大批應用在現實崗亭事情、具備高等職業資歷的兼職西席是職業技巧教導的特點，課程均由“教室進修+事情實踐”兩個階段構成，對就業的增進功效很強。
澳大利亞在社會競爭中，高度誇大人本身的身分，全社會都以為，假如一小我缺少自力生計、成長自我的義務感，任何人都不克不及取代他/她做人生決定。在黌舍教導中，西席會努力贊助每一個門生，實時賜與指點，但黌舍、西席其實不須要對門生的行動與將來賣力，讓門生盡快控制自學、自主與自律的辦法是黌舍的功效。這與我國保母式的、無窮義務公司似的黌舍義務有很大分歧。我國中小學階段，門生在家靠家長管，在黌舍靠黌舍管，自立進修與自我治理的意識與才能始終沒有樹立。如今假如只是請求高校依照西方模式舉行治理，那末就會致使中學與大學的不良對接。(出國留學
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