法國中小學教師應更積極參與課程設計與實施

【台灣教導部 - 消息資訊】法國中小學西席應更踴躍介入課程計劃與實行
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2014年04月22日 06時訊

「課程改造是重修黌舍的焦點。」前教導部長Vincent Peillon常常這幺說。固然他已在4月2日離任，但課程（programme）改造的事情仍會連續。這個具備象徵意義的訊息已跟著於週四(4月3日)經由過程的「課程章程」而轉達。

2013年秋日，賣力以「透明」且「自力」的方法檢察課程的機構宣布了一份15頁的申報。「咱們試圖明白地解釋所謂的『課程』、制訂的辦法，和咱們若何等待其成長。」高級課程委員會（CSP）前主席Alain Boissinot說。如許的大誌理想其實不誇大，但由於不曉得由誰、也不曉得要若何來決議課程，而中止了幾年。
　　
「課程章程」仍有幾分爭議。英雅觀念裏的「課程」（curriculum）只出如今其媒介，這個看法誇大西席自己的自立性，而不側重細部劃定教授教養的才能和步調，西席可以自行控制教授教養的進度和內容，此看法在法國其實不風行。但是，章程的字裏行間，反應了一個新的邏輯：全部的課程「將根據其教導階段而決議進修水平」，「需要時」再於每學年指定彌補部門。這將付與西席必定水平的靈巧性，也便是「自動性及義務空間」，讓他們能自行評估要如安在各類情形下實現課程的目的。西席也必需「充足介入」課程的制訂。
　　
「如許的介入並不是全然前所未見，是公道的」汗青學家Jean-Louis Auduc說：「若咱們向西席開放廚房後的堆棧，他們就可以更懂得菜餚的成分而向門生供給更好的教授教養。」這是不是表現，章程靜靜引入了curriculum的觀點卻沒有明白告訴？「咱們仍舊持續相沿programme這個字，只是付與其一個更普遍的界說。」Boissinot師長教師說。這是一種防止引發爭議的辦法，究竟這類改造方法並不是只有支撐者。有人擔憂，curriculum的方法會致使黌舍「自行調劑」進度，由於面臨進修水平分歧的門生，有些黌舍會由於門生進修艱苦而放慢教授教養速率，但是，有些門生提高得較快的黌舍，其進度大概會超越預期。
　　
高級課程委員會的下一個目的便是，蒲月中要從新界說「常識、技巧與文化的配合焦點」─全部門生在責任教導停止以前所應具備的常識、才能與文化素養。新的課程將於2015學年度開端在稚子園實行，國小和國中則於2016學年開端。
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