美研究指出 數位科技並未縮小兩性STEM差距

【台灣教導部 - 消息資訊】美研討指出 數位科技並未縮小兩性STEM差距

但是科技的應用並不是侷限於課堂中，"自由進修者(free agent learners) "自以為具有高階的科技才能，而且應用交際軟體與線上遊戲等方法進修分歧的議題。28%的高中生表現他們透過Twitter與其別人交換相同而且獲得資訊。50%的男姓中門生與49%的女姓中門生表現他們應用線上遊戲贊助進修。

跟著科技大幅被應用於教授教養中，教導相幹職員也有義務發明或確保每位孩童在家中具有較同等的機遇可以或許應用與具有科技產物，46%的教導相幹職員表現供給門生在家應用網路是他們面對的第一個龐大挑釁。同時也因著科技的日月牙異，教導事情者必需確保科技不會使得現階段教導不屈等的情形惡化，同時也願望透過各類辦法縮小性別不均的差距。
  
編譯職員: 駐紐約做事處教導組鄭雅心
參考文獻:
Wilson, D. (2014, April 8). Use of Digital Tools Rises, but 'STEM' Gender Gap Persists, Survey Finds. Education Week. Retrieve from http://blogs.edweek.org/edweek/DigitalEducation/2014/04/digital_tools_flourishing_in_t.html