美國土生土長華裔生活狀態

【 abroad.hopetrip.com.hk - 消息資訊】美領土生土長華裔生存狀況

　　問：早一代移民的華人許多已參加美國籍，他們的子女天然同樣成了華裔，那他們的生存是甚麽樣的呢?

　　讓咱們先來看一些故意思的器械Chinese American Humor / What Kind of Asian Are You? 我不肯定發問者想要如何的謎底，那我就說說我的生存另有同夥。

　　關於身份

　　假如有人問起，我會答復我是亞裔美國人，假如持續追問，我會答是華裔。

　　很少人會答復“華裔美國人”。很少人這麽說，以是我認為這個詞念起來怪怪的。

　　也很少人會答復“美國出身的中國人”，在中領土生土長的人卻是經常使用這個詞形容我來著。

　　我和同夥們以為咱們是亞裔美國人主如果由於所受的教導。從幼兒園起，黌舍就有分歧的種族分類：美國白人，美國黑人，拉美裔美國人，亞裔美國人和印第安人。並且全部觸及種族的文件請求填的都是“是不是亞裔”而不是“是不是華裔”。大多半亞裔美國人的社區構造也是這麽定名的，好比全美亞裔職業協會。那些名稱中特殊包括華裔的構造一般為為那些在中國長大的人設立的。

　　和我很多去過中國的同夥同樣，我在美思華在華思美。我稱這類感到為魂魄的時差淩亂，身在曹營心在漢。在美國當四周同齡的華裔用中文打打鬧鬧的時刻我總如有所失，感到與他們的天下扞格難入。而當我真正回到中國偶然也為文化差別憂?不勝。

　　總之，做華裔美國人說難不難說簡略不簡略。充足靈敏的話，你可以在華裔和美籍兩個身份之間自若轉換，然則也頗有大概你在這兩個身份中……紛亂了。

　　關於教導

　　公立黌舍

　　如你所料，我所學的大多半都是關於美國的。我會唱美國國歌而不是中國的。我懂得美國和歐洲的汗青而不是中國的。我的數學一向很“棒”，由於在小學四年級教乘法以前我已學會了，而且在那以後，我一向是數學尖子。

　　小學時，家庭功課險些都包括了一些故事，好比

　　蘇西去銀行存她的硬幣，她一共有15個硬幣加起來是$2.25。叨教她的硬幣可以有若幹種分歧的組合呢?

　　別的，咱們另有一些研討課題，好比

　　寫出你最愛好的汗青人物並描寫他/她的進獻。

　　或

　　查詢拜訪你熟悉的人並將他們的誕辰繪成表格。

　　或

　　計劃一個科學試驗。試驗成果是甚麽?有甚麽科學事理?

　　偶然也有一些測試記誦的功課，但一天一樣平常不跨越五題。總而言之，家庭功課一天也許要花半小時。

　　初中功課也是這類情勢，只是課題主題會更龐雜小組互助更多，一天也許花一小時寫功課。

　　高中的時刻，我考進了一所磁鐵黌舍(註1)，是以我的閱歷和通俗門生有點分歧。我在通俗高中的同窗一天有1-2小時的功課，而我卻有2-3小時的功課還要加之2小時的瀏覽。教室因此評論辯論為基本的，咱們須要在家查閱評論辯論主題的材料。

　　好比

　　評論辯論莎士比亞在《哈姆雷特》中對英國經濟的批評

　　評論辯論海明威在《永別了，兵器》中氣象描述的內在

　　評論辯論產業化對德國同一的影響

　　咱們在教室上互相質疑，學到了剖析題目的辦法。因為先生想要的不是一個準確的謎底而是咱們的研討和推理可以或許給出的最佳謎底，這統統非常吃力。它不但比死記硬背艱苦，並且加倍周全。

　　課外，我還

　　加入戲劇演出

　　加入校男列隊

　　編纂黌舍的文藝雜誌

　　引導本地機械人隊

　　我曉得這聽起來是一個典範的華裔美國粹霸的故事，但我做這些都是由於它們頗有趣。我本可以下學後直接回家，做兩三個小時功課再打打遊戲這麽過完一天。我怙恃也願望我停掉課外運動多歇息一會。但我認為從我的課外運動中，我學到的比起教室上的那些能使我走得更遠。

　　關於中文

　　我的亞裔美籍同夥險些都加入了中文黌舍。中文黌舍分歧於通俗黌舍，它一般為本地社區構造的，在周六或周日有幾個小時的課程。

　　只管發音不是很尺度(shi/si, chang/cang這些音發不清)，我的同夥們大都邑說根本的漢語。這些就夠他們在家和爺爺奶奶交換了(“這個放在那邊”，“我吃過了”之類的簡略用語)。輕微好一點的一些同夥在家能說廣東話大概上海話，但他們仍然不是很善於通俗話。常常是如許，他們的怙恃對他們說中文，他們用英文答復，以後的對話怙恃偶然也會改用英文持續。有些同夥試著在家常說中文，我有兩個同夥可以讀中文書。

　　我五歲時，怙恃把我送回中國和祖怙恃呆了一年。當時候我學了拼音和一些根本的單詞(另有到達美國小學五年級水準的數學)。那一年對我的中文進修意義龐大。厥後我上初中的時刻怙恃給我報了中文黌舍。會讀拼音真的使我不同凡響，由於我可以或許

　　應用漢語辭書

　　讀懂簡略有註音的文章

　　準確地朗誦辭匯

　　在中文黌舍的優良表示推進著我持續進修中文。高中時，我將中文作為的本身二外進修。我開端在家說漢語並且樂於向怙恃問一些我不曉得的單詞。大學時，我還去中國交換了一年。(中美大學有太多分歧，在這裏就不細說了。等有相幹題目時再答復。)

　　關於經濟

　　我小時刻家裏特殊窮。其時爸爸還在讀博媽媽也沒拿到事情簽證，咱們全部的家具另有我的玩具都是他人捐的大概在天井售物(註2)以低廉的價錢買到的。在黌舍，由於家裏的收入靠近貧苦線，我可以享受免費的用餐。

　　那幾年裏，因為爸爸尋求更好的事情，咱們搬過16次家，個中一次乃至穿越了泰半個美國。如今，咱們處在社會的中上階級：怙恃和我都有不菲的薪水，咱們按揭付款買了屋子，咱們可以買大多半想要的日經常使用品但不是雜誌上的奢靡品。

　　總之，這是安穩遲緩的經濟增加而不是中國經濟那般的飛速。

　　20年前我家最窮的時刻，咱們的生存質量也比咱們家在中國的朋友愛很多。好比，咱們有一輛豐田花冠並且可以在沃爾瑪購物(同臨時期，每一個第一次走進沃爾瑪的中國人都為之震動不已)。

　　如今，咱們再沒有那些同夥那末充裕了。好比，我怙恃的同夥都送他們的孩子到外洋讀大學(很可能是到美國)，作為國際門生他們須要付極為昂揚的膏火還要花許多錢旅行購物。相反，由於本州門生膏火較低而且有拿獎學金的機遇，以是我選取了在州立大學念書。別的，課余時光我還打了3年的工。

　　我同夥們的家庭多數是中上階級。咱們的怙恃是大夫，工程師，管帳，研討院，傳授;他們還將後代引到了類似的職業。但咱們還年青，職業平生大概敏捷改變。我的一個同夥辭去了一個很好的金融咨詢事情投身即興笑劇。

　　咱們中的有些人認為怙恃歷盡歷盡艱辛才讓咱們有機遇受如斯好的教導。假如只是做一個使人羨艷的事情拿一份使人羨艷的薪水的確是糟蹋他們的就義，咱們應當盡力進入美國更高的社會階級才對得起他們。

　　關於交際

　　閱讀我的Facebook石友就會發明個中約莫折半都是亞裔美國人。

　　在我的發展過程當中，我的同夥險些都不是華裔，但這並不是我的選取，是由於我地點的黌舍很少華裔門生。我的同夥泰半是猶太裔，別的的長短裔和別的亞洲國度的美國人。

　　念高中的時刻，在我的大學預修課程(註3)和 國際預科證書課程(註4)的教室上有許多的美籍華裔門生。只管他們反面我的非亞裔同夥一路出去，但頭一次我有了一群華裔同夥。這兩類同夥都在美國長大，看雷同的節目聽雷同的音樂。只管觀察遲疑者會認為他們看起來判然不同，我卻沒有這類感到。

　　關於家庭

　　怙恃

　　我從未和怙恃聊過他們的文化身份，以是我只能推想。不外我可以告知你們他們位於如何的狀況。

　　我怙恃如今都是美國國民了。現實上，他們乃至把本身的名改成為了美國名字。但他們在家說中文，看中文節目(我媽愛看《非誠勿擾》和《中國好聲音》)做中國菜(我爸至今無法做出像樣的三明治)。

　　他們的同夥都是中國人。幾年前，別的三其中國度庭和咱們住在統一條街時，我怙恃很愉快。炎天時，他們每晚都出去漫步談天。奧運會時，每一個項目他們都為中國隊加油(我平日會為中國和美國)。他們也會埋怨美國對中國尖利的政治態度。

　　另外一方面，他們已異常順應美國。他們的同事大多不是華裔但相處得很不錯。我爸爸為比來兩次總統大選投過票並且引認為豪(我媽媽懶得列隊等投票)。

　　我認為他們不會再搬回中國。20年曩昔，家鄉已成回想。每次返鄉，怙恃總顯得異常無助並且必需依附親戚的贊助。他們再也不認得家鄉的街道和公交線路也不曉得那邊的地鐵體系，偶然他們乃至不曉得最通俗的用品和運動的名字。

　　他們試圖向通俗中國住民同樣融入本地的情況，但很快就廢棄了。好比，當他們上一輛出租車會自發系上平安帶。並且他們不習氣生存在沒有在美國想固然的一些方便前提下，像無限定的熱水，中心空調，大眾無線網，清潔的大眾洗手間等等。

　　他們非常懷念中國，在那邊象征著和親人同夥團圓，但他們很快就釋然了，開車回到了咱們本身的家。以是我認為他們進退失據，他們永久為是中國人驕傲但同時也為成為美國人高興。

　　幹系

　　我和怙恃幹系異常親密，和我的祖怙恃也同樣。我的祖怙恃也撫育了我，以是他們就像我的第二怙恃。我的怙恃在看待祖怙恃上為我建立了很好的模範，我也盡力做一位孝敬的孫子。只管如今我住在離事情單元很近的公寓裏，我照樣會和怙恃一路過周末，這在美國人中是很罕有的。

　　我和在美國的表親們也很密切。但這由於咱們都是美國人。

　　我和我在中國的表親叔嬸就比我盼望的要冷淡了。小時刻在中國的那一年贊助我和他們接洽在一路，我也把他們當成密切的家裏人。但現實上，咱們很少攀談。

　　說話的停滯雖然很大。對我來講用中文講故意思的究竟在很難而我的表親很少理解英語的。況且另有12小時的時差讓打手機都成為困難。電子郵件?嗯……先讓我盡力進修下中文。

　　我想曉得更多他們的動態。一些科技產物像是微信，對超過咱們之間的隔膜有所贊助。

　　就如許了，一個20幾歲的華裔美國人的簡短的但大概有所偏頗的故事。

　　這真的是一個很難的題目，由於我必需描寫一些對我來講稀松平凡但對眾人卻大概極不平常的工作。並且，我只能說說我和我的同夥的工作。咱們是第二代的華裔美國人。但咱們的閱歷跟第五，第六……第N代華裔美國人會大不雷同。另有，這些只是我的閱歷。假如你發明華裔美國人不像我如許，請信任你看到的吧，究竟大千天下人各分歧。

　　一些解釋

　　註1.磁鐵黌舍 magnet school(此詞始於1965年的美國，是一種公立黌舍，有著特殊的課程計劃與教授教養方法，以吸引各類配景的門生，願望有助於各各種族間的融會);

　　註2.天井售物 yard sale(又稱garage sale、porch sale或moving sale，是美國一種奇特的售物方法。由主人把家中過剩不消的物品放在天井中，車庫裏或門廊下便宜出售);

　　註3. 大學預修課程 AP(Advanced Placement的縮寫)指由美國大學理事會(The College Board)供給的在高中講課的大學課程。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業後加入AP測驗，獲得必定的成就後可以得到大學學分。

　　註4. 國際預科證書課程 IB (International Baccalaureate Diploma Program,簡稱IB課程)，是由國際文憑構造為高中生計劃的為期兩年的課程。