芬蘭國家教科部國務秘書柯蘇寧談PISA（圖）

【中國教導消息網—中國教導報 - 消息資訊】芬蘭國度教科部國務秘書柯蘇寧談PISA（圖）

　　記者：PISA功勞卓越，但是，對PISA的批評此起彼伏。貴國的帕斯·薩赫伯格博士就是劇烈的批評者之一，他以為，環球教導改造活動因PISA而墮入莫衷一是，好比黌舍教導會以PISA為導向而步入尺度化之誤區。這類擔心也存在於中國粹界。您是若何對待這個題目呢?

　　柯蘇寧：我以為，沒有需要把PISA看成權衡教導的尺度大概測試的尺度化法式，教導也沒有需要依照PISA的一些評估尺度去履行。芬蘭的教導原則是，每所黌舍都應當是優良黌舍。PISA讓咱們發明黌舍之間的差距，並應用這些數據進一步收縮黌舍之間的差距。究竟上，芬蘭黌舍之間的差距已很小，然則咱們力圖讓差距更小。

　　向上海進修生源的多樣性

　　記者：貴國能從PISA中得到推動本國教導成長的動力，值得贊美。經由過程與中國的比擬，您以為，哪些成果對貴國教導改造有所啟示?

　　柯蘇寧：在上海，分歧門生之間差別渺小，這觸及一個平衡化題目。芬蘭近況與上海雖不盡雷同，但就某種水平上而言，與上海卻有類似的地方，由於芬蘭移民浩瀚，咱們可以就生源的多樣性向上海進修。本次“中國-芬蘭PISA研究會”上得悉，上海如今42%的優良門生為非上海生源，那末，咱們須要進修的便是上海生源與非上海生源之間的融會，上海在這方面的實踐已積聚了豐富並且有利的履歷。別的，上海門生進修熱忱飛騰，不管是校內照樣校外，只管這類進修熱忱在某種水平上並不是自覺，而是來自於黌舍與家長的盼望。與此比擬，芬蘭門生在校學時較少，這大概出於分歧的文化傳統。

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　　芬蘭公立黌舍軌制的極大勝利是近期美國教導改造評論辯論的話題之一。人們經常問及美國能從芬蘭的勝利中學些甚麽。