法國教育系統的五項正面指標

【台灣教導部 - 消息資訊】法國教導體系的五項正面指標

四、法國粹生在進修時覺得興趣
固然在黌舍得到興趣不必定是勝利的包管，但進修的興趣有助門生完善發展與成長、並賠償某些最初的不敷。PISA的多項研討指出，比起OECD會員國的均勻值，法國粹生在進修中得到更多興趣。在PISA 2003年查詢拜訪中，67％的法國粹生表現對在數學課中學到的內容感興致（OECD均勻為53％），而在PISA 2006年查詢拜訪中，75％的十五歲法國粹生表現在科學課中得到新知令其覺得快活（OECD會員國均勻值為67％）。

在法國，固然進修的興趣與黌舍科目標好處常與測驗相連，但這項成果仍使人鼓動。

五、縱然在經濟危急時代，法國仍對教導體系舉行投資
2010年時，OECD會員國均勻投入海內臨盆額的3.9％在初、中等教導上，法國則為4.0％，僅落伍阿根廷、巴西、丹麥、冰島、挪威、紐西蘭與英國。

別的，在法國，對教導的投資在經濟危急時代並未削減，表現教導還是國度看重的要項。究竟上，在2009年與2010年間，有三分之一多的OECD會員都城因財政節流而縮減了教導預算，在奧地利、西班牙、美國、愛爾蘭、挪威、紐西蘭、葡萄牙，削減了2％。相反的，在2008與2009年間，法國的教導預算增長了2％，而2009與2010年間增長了1％。

原始材料起源：
2013年7月23日法國天下報(Le Monde)

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