【台灣教導部 - 消息資訊】法國稚子園學童水平進步後 對稚子園定位有爭議
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年10月07日 04時訊
法國稚子園門生水平在1997年到2011年間大幅提昇。依據法國教導部「評量、瞻望與結果表示處」（DEPP）針對一萬五千名行將進入國小一年級的學童所做的研討表現，對付一百個雷同題目，1997年時，門生可答對66％的題目，2011年則升高至74％。
處長Catherine Moisan針對查詢拜訪成果作出兩項剖析：全部門生皆有提高、門生水平紛歧的情形削減。在十四年間，得到高分與較低分者的水平都進步了。1997年時，水平最差之10％門生的成就區段，在2011年時，僅剩下3％門生。一樣的，1997年水平絕佳10％門生的成就區段，在2011年時有22％到達。
另外一項使人鼓動的好新聞是，來自社經弱勢家庭的兒童也與其他配景出生的兒童同樣，水平有所進步。父親是工人的學天生績進步了15％（從45％的勝利率進步到60％），而治理階層家庭的後代也進步了12％（從59％到71％）。不外，申報也指出，二者間仍存在著差別，也便是「2011年時，工人家庭後代才到達1997年時治理階級後代的水平。」
門生才能的晉升相稱值得留意，由於「進修瀏覽的前期才能是猜測升上小學三年級（CE2）時法文成就的最佳指標，而數理才能則是猜測升上小學三年級時數學成就的最佳指標」。是以，教導政府可依此成果做出決議計劃，也便是，透過讓「與黌舍最疏離」的門生提高，可望將這群門生在小學卒業後，不會讀、算的情形削減20％。
不外，這必需在眾人對稚子園腳色得到同等意見的條件下舉行。也便是，畢竟應把稚子園界說為讓兒童周全成長之處（這是後代不管若何都將學會瀏覽的社經上風家庭之請求），或是將之界說為讓貧苦家庭後代可以學會沒法在其他處所進修到的才能的地方？不外，這不代表應讓稚子園與小學有類似性子。究竟上，法國稚子園西席常常覺得是在想保持稚子園本身特點與作為小學準備黌舍的天平兩頭揮動。
1997年到2011年間的進修結果的轉變也印證了這類腳色困擾。曾任小學西席公會會長的Nicole Geneix就表現：「在稚子園義務不明白的時代中，某些黌舍屈從於『小學化』的勾引。他們著重了謄寫與評量，增長了課本、功課本、另有各類給家長及黌舍的文件，這有時刻無益於稚子園回收、照護、凝聽、增進成長的義務。偶然也無益於遊戲、白話表達...。」這類改變仿彿妄圖讓稚子園買辦成為國小一年級的準備課。而自1989年將買辦、小一、小二合為「基本進修階段」後，無疑更增進了這類情形。
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